清明节实践探究作业设计()
一、活动目标
.培养学生查阅资料、调查访问、收集处理信息、汇报交流等多种实践能力。
.指导学生在社会实践中进行学习，并感受实践带来的愉悦和价值，激发他们挑战自我，培养自我教育、自我完善的能力。
.引导学生贴近生活，从生活中发现问题，分析问题、解决问题,培养儿童的创新精神。
.让学生通过社会实践了解清明文化的传承与发展，学会关心社会，增强社会责任感和使命感。
二、探究内容
指导学生探究清明节的由来及其蕴涵的传统文化，引导学生选择自己感兴趣的清明文化。实践探究怎样过清明，在交流活动成果之后生成更多的过好清明节的金点子，最后指导学生把探究所得的这样过清明的方式向设计科学而又充满传统气息的清明节活动方案。
三、探究准备
清明的资料
四、学生探究关于清明节的诗及意义
如：
、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”
、这是古诗讲述的是什么季节？你是怎么知道的？
（春天，清明是在四月份，刚好是春季。）
五、了解清明节的来历
清明节是国务院新增的第一个传统假日，清明节也被列入法定假日了，可见清明节已越来越被重视，但对于清明节你又了解多少呢？让我们一起走进清明节。
、了解“清明”这个节气的含义
清明是我国的二十四节气之一。《淮南子·天文训》云:“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”按《岁时百问》的说法：“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。”故有“清明前后，种瓜点豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。可见这个节气与农业生产有着密切的关系。
清明既然是一个和农业相关的节气，为什么会变成一个有着特殊意义的节日呢？这里面有一个小小的故事？
、探究清明节的来历。
、探究清明节的风俗
清明节，你们都会做些什么？（扫墓，扫墓前要做许多的准备工作，你印象最深刻的是什么呢？）
六、预设生成实践与探究怎样过个有意义的清明节的三大主题。
主题一：在清明节中开展悼亡和纪念活动，过感恩清明节。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/91fa8560aff8941ea76e58fafab069dc512247c4.html
文档为doc格式