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发布时间：2023-11-27 07:22:58 来源：文档文库
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应用英语学科理论体系假想探析作者：张海波
来源：《当代教育理论与实践》2012年第9期
张海波（江门职业技术学院，广东江门５２９０００）
摘要：应用英语专业发展势头灼人，可应用英语学科理论体系却尚处萌芽阶段，亟待加速深入研究；悬而未决的定义问题也一直困扰着研究者；文章主要围绕应用英语理论体系的基本内容和核心理论，提出了应用英语学科理论体系研究必须以应用语言学为基础的原则；通过较为系统地分析应用英语理论体系的支撑理论和研究范畴，最终形成了构建应用英语理论体系的内部系统和外部系统假想，旨在为应用英语学科理论研究与发展提供理据与铺垫。
关键词：应用英语；学科理论；体系
中图分类号：Ｈ０８文献标识码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０１２）０９－０１４９－０３
一研究现状综述
就目前来看，应用英语（ＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎＰｕｒｐｏｓｅ或ＡｐｐｌｉｅｄＥｎｇｌｉｓｈ）的研究尚属起步阶段，而且国内外学者对之均没有直接的研究成果。笔者自从２００４年以来，由于一直从事高职应用英语专业教育与建设，所以也一直关注着应用英语的发展动态，并不断地试图收集和借鉴国内外有关这方面的研究资料。可令人失望的是：查遍了图书馆和书店，都没能找到一本或一篇直接关于应用英语学科的书或文章。翻查了各种词典，无论是现代英语词典还是现代汉语词典上，也都没有发现有关“应用英语”这一解释词条或定义。即使是在浩瀚的网络词典中，也只能发现应用英语一词的简单英汉互译，但依然找不到定义。在全球最大的搜索引擎谷歌上进行海量搜索相关文章或著作，也等同于大海捞针，毫无结果。不过，“应用英语专业”这个词在网络上出现的频率倒是越来越高。过去相当长的一段时间，人们关注较多的是商务英语，可是随着新世纪的到来，我国高职教育的蓬勃发展，高职人才培养模式的定性和定型，应用英语悄然而至，而且大有不可阻挡的态势。调查资料显示，全国共有一千多所高职院校，占全国高校的６８％，高职在校生将近八百万，占全国高校在校生的一半多，俗称“半壁江山”。而最近几年，我们发现这一千多所高职院校中几乎绝大多数都设有外语系。有些甚至干脆就号称“应用外语系”。更值得关注的是：我国沿海地区以及其它大多数发达地区的高职院校几乎所有的外语系都开设了应用英语专业。调查结果还显示：不少的本科院校外语学院也纷纷挂起了应用英语专业的招牌招收学生。可遗憾的是，应用英语究竟是什么，似乎没有一个招生部门人员能说得清，而对应用英语专业的解释也都是含糊其辞，不知所然。事实上，我们就此问题咨询了一些国内专家和权威人士，但最终也没有得到令人满意的解释。
这种怪异现象其实并非只发生在应用英语身上，商务英语也曾有过相似的经历。我们都知道，截止２００９，教育部已批准了７所高校设立商务英语本科专业，首批商务英语专业于２００７年起开始招收本科生。可事实上在此之前，商务英语专业早就在各大相关院校设立起来了。我国商务英语教学与研究的历史已有５０多年，从对外经济贸易大学１９５１年创办“外贸英语”开始，经历了“经贸英语”、“商务英语”等不同历史阶段，不断发展和壮大，尽管仍有不少的学者对商务英语学科体系持怀疑的态度。但自２００９，教育部批准对外经济贸易大学等７所高校设立商务英语本科专业之后，全国已有近７００所院校开设了商务英语方向或课程［１］。就高职院校而言，商务英语专业可以用“遍地开花”来形容。不同的是：商务英语学科理论体系已趋于完整和成熟。而应用英语的学科体系尚处萌芽阶段，亟待研究。
二悬而未决的定义
任何一个学科都必须有相应的定义。可应用英语到目前为止由于种种原因而一直莫衷一是，这一悬而未决的问题成为了有志参与应用英语学科体系研究者们的心头隐患。为之，笔者斗胆咨询了国内的一些知名专家和学者。对外经济贸易大学王立非教授就此问题在接受笔者的咨询时指出：应用英语不是一门专业和学科，是一个统称，指应用性的英语，与学术英语相对，商务英语，科技英语，医学英语等都是应用英语；惠州学院汤富华教授认为：应用英语是一个比较空泛的概念。从课程设置和培养目标来看，它注重实用性，因此说它是实用英语的代名词也不为过。它是否能成为一门学科这还很难说；怀化学院高翔教授则在接受访谈时答复道：关于“应用语言”一说，主要是针对专科而言的。我记得当时我们还是专科的时候，为适应市场需求，就相对“英语师范专业”开设了“应用英语”专业。但升本以后就只有“英语”专业，没有“应用英语”专业一说了。因为本科没有这个专业。“应用英语”有什么定义，我不知道，我想除了师范这块，它就该包揽其他所有方向性的应用了吧，比如，商务英语、旅游英语等，也就是把英语作为工具应用于其他领域吧。不知这样解释是否恰当，仅供参考。南方医科大学陆道夫教授认为：应用英语在外语界没有认可，也没有统一的表达。华南师大伍小龙教授则表示：据我个人理解，应用英语一词似乎还没有成为一个普遍使用的术语。作为学科有应用语用学ａｐｐｌｉｅｄｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ之说……作为应用语用学ａｐｐｌｉｅｄｌｉｎｇｕｉｓ�ｔｉｃｓ下面的一个分支，应用英语恐怕也可以接受，我倾向于ＡｐｐｌｉｅｄＥｎｇｌｉｓｈ作为对应词。总之，对应用英语的解释都缺乏底气，这似乎给我们的研究工作带来了一些不确定的因素。因此笔者期望专家学者能早日解决这一难题，为应用英语学科理论体系构建的征途扫清障碍。
三构建应用英语学科理论体系的思路
林添湖说：“‘应用语言学’所指的‘应用’，广义上说主要集中在语言教学、语言规划和自然语言信息处理三个方面；狭义上说，语言教学就是应用语言学‘应用’的唯一内容。”［２］应用英语根植于应用语言学。因此，应用英语学科理论体系研究必须基于应用语言学。这是研究应用英语的基本原则。
１．学科理论建设需有学科体系的支撑
众所周知，一门学科是否具有完整、系统的理论体系，是该学科能否独立成为一门学科并不断发展和走向成熟的重要标志。其原因是：我们所研究的任何事物之间都存在着各种不同的属性和关系，这些属性和关系都是相互联系的，它们组合成一个统一体，反映在理论上，通常就是有许多相互联系着的概念、范畴所构成的一个体系［３］。因此，应用英语要想能像商务英语那样成为一门独立的学科，堂而皇之地立足于学科门类，就必须构建起自身的学科理论体系。
２．应用英语学科理论体系的价值体现
笔者窃以为：应用英语学科理论体系的价值体现在如下三个方面：
一是学术价值：对任何一种学科理论体系架构进行研究或探讨，其本身不外乎学术研究活动。而这种活动，不但有助于使尚未建立起基本理论体系的应用英语发展与成型，更是对学科理论的基础建设有着莫大的催化和推动作用。另一方面，也为其他研究者提供探讨学科建立时具有一定的参考价值，
二是理论价值：现阶段，应用英语学科理论还远未成熟，这是事实。通过本课题研究，为应用英语学科中学者们广泛关注的问题，如应用英语的定义、应用英语专业的课程开发与设置、
人才培养模式等问题研究，提供相应的理论依据。对整个应用英语学科来说，我们的研究，也许只是杯水车薪，但它充满着理论张力，对于增加学科的理论厚度，建立和完善学科理论体系架构，有着无可替代的价值。
三是应用价值：学科的生命力恰好在于其能否充分反映和指导现实问题。因而，我们研究的应用英语学科理论体系的另一个重要价值就是指导应用英语专业课程设置以及教学与实践。调查中我们痛心地发现：应用英语专业的课程设置、教学与实践的现状正处于“杂乱无章”的无政府状态，如果没有学科理论的导航与规范，应用英语的发展将是困难重重。
３．应用英语学科理论体系研究范畴的考量系统科学是研究整体与部分、整体与层次、整体与结构、整体与环境的辩证关系的方法论科学［３］。应用英语学科理论体系也应反映出系统科学所研究的整体与其他要素之间的辩证关系。因而应用英语的理论体系理所当然地要涵盖学科基础理论、学科应用理论和学科支撑理论这三大部分。
（１）基础理论研究范畴
无论何种学科，其基础理论既是本体理论又是核心理论。就应用英语学科理论而言，其生成的过程即是其本体理论和核心理论的形成过程。
应用英语学科在一定的程度上与其它一些学科，如语言学、语言理论、教育学、心理学、国际商务学、跨文化交际学以及一般教育理论等交织在一起，无论这些学科是否已自成体系，应用英语都应该在此基础上逐步夯实自身的本体理论、核心理论、语言理论、语言学习理论以及一般教育理论。
（２）应用理论研究范畴
语言教学理论是一种应用理论，语言教学理论的直接研究对象是语言教学本身［３］。因此，毫无疑问，应用英语学科理论的应用理论就是语言教学理论。一般来说，语言教学理论覆盖的研究范围有如下几个方面：
１）教学的性质与特点；
２）教学过程和教学活动
３）与教学有关的各种内部或外部因素在教学中的作用；
４）揭示语言教学的客观规律，并根据该规律提出教学原则和教学方法。
应用英语学科研究的范畴与上述这几点语言教学理论的研究范畴是相吻合的，因此语言教学理论不应该在应用英语学习中受排斥。没有坚实的语言基础，应用英语学习将会是寸步难行的。
（３）支撑理论范畴
应用英语学科最重要的支撑理论就是语言学。此外还有教育学、国际商务学、经济学、文化学、社会学、哲学、心理学、跨文化交际学、二语习得理论、现代教育技术等。通过深入研究，笔者从应用英语近几年的发展历程欣喜地发现其潜在的学科理论的多元性和兼容性。这正是学科所具有的特征。
４．应用英语学科架构的假设
建立独立的应用英语学科的核心问题就是建立学科的理论体系架构。而在考虑建立学科理论体系时，必须根据马克思主义哲学原理，必须遵循矛盾的普遍性和特殊性相结合的原则。通俗地说，就是在充分考虑教育的共同规律与特点的同时，还需考虑应用英语教育、教学自身的规律与特点，二者结合，作为构建应用英语学科理论体系架构的基本理据。
就目前来说，人们对应用英语尚未形成比较完整的理论认识，有的认识还十分模糊。许多院校开设了应用英语专业，在招生时，招生人员或老师对于类似“什么是应用英语”，“什么是应用英语专业”等问题，都无法给出令人满意的回答。这是因为没有专门的学科理论知识的支撑，所以心理空虚，有嘴难言；另一方面，根据已有的理论来构建相对完整的体系架构，具有学科发展的重大意义和理论价值。系统理论体系决定着学科的生死存亡。体系实际上是一种结构形态。结构内部诸要素的不同组合形成了不同的结构形态或系统。
从系统论的观点来看，世界上任何事物都是以系统的形式存在着的。所以，事物可以且必须进行系统分类，并要分清系统的层次性及其相互关系。故在研究过程中，研究者必须根据系统论原理来梳理应用英语学科理论体系，理清其内外系统，及其之间的关系。
（１）内部系统框架的假设
笔者认为：可以通过概念研究，根据应用英语学科的特点、属性以及学科理论体系构建的普遍规律，明确应用英语学科内部结构要件。首先必须考虑其核心理论。在此基础上，再确定分支系统。那么，哪些可以作为应用英语学科的核心理论呢？从语言学的角度来看，它应该包括如下几个基本理论：
１）应用英语基础理论
２）应用英语教学理论
３）应用英语语言理论
４）应用英语习得理论
５）应用英语教育理论
６）应用英语文体理论
此外还应包括：应用英语教育史和应用英语翻译理论。以下是应用英语学科内部系统框架图：
（２）外部系统框架的假设
相对于内部系统，应用英语学科的外部系统显然是指能支撑理论系统等其它相关系统，可视为应用英语学科的横断科学架构。其中应该包括如下三大部分：
１）哲学思维
２）语言符号
３）社会文化
可以说，这三个部分是应用英语学科外部系统的顶梁柱。也是其内部系统理论论证的必备依据。它们具备了使应用英语学科内涵从内省的、本体自足性发展成为开放的和横断交叉性的功能，从而体现了应用英语学科的多元化和交叉性。是应用英语学科体系中不可缺少的理论支柱。
以下是应用英语学科外部系统框架图：
四结语
没有一个正确的完整强大的理论体系，就没有独立学科的立足之本。要将应用英语作为一门独立的学科来建立，就必须首先研究该学科的基本理论，并在此基础之上构建其理论体系架构。应用英语的基础理论建设，应从语言学的理论去挖掘。应用英语是中国近几年来发展相当迅速的课程，它具有交叉性、应用性、边缘性的特点，对社会生活和经济发展等方面都有积极的影响或重要的支撑作用，这一点已是不争的事实。
语言学概论告诉我们，理论语言学回答的是：语言是什么；而应用语言学回答的是：语言有什么用。理论语言学是“体”，即所谓的本体语言学。而应用语言学是“用”，“体之用”，“其他学科之用”［４］。由此可以推论，既然应用英语与商务英语一样都是源于应用语言学的ＥＳＰ（ＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＳｐｅｃｉａｌＰｕｒｐｏｓｅ专门用途英语或专业英语），因此其理论体系都必须基于ＥＳＰ理论框架，再通过从理论到实践，不断完善与发展，逐步形成一门交叉学科，构成自己的独立学科体系———ＥＡＰ（ＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎＰｕｒｐｏｓｅ），从而能有理有据、冠冕堂皇地跻身于学科之林。
参考文献：
［１］陈准民，王立非．解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》［Ｊ］．中国外语２００９（４）．
［２］林添湖．加强理论研究，建设成熟的独立学科［Ｃ］／／贺川生，肖云南．商务理论与实践—第六届全国商务英语研讨会学术论文汇编．北京：中国商务出版社，２００４．
［３］翁凤翔．商务英语学科理论体系架构思考［Ｊ］．中国外语，２００９（２）：１２－１５．
［４］杨信彰．语言学概论［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００５．
（责任编校罗 