孩子为什么需要全脑教育
左脑、右脑分工大不同
我是左脑。
我是科学家，数学家。
我喜欢熟悉事物，喜欢归类整理。
我很精确，使用线性运作。
我爱分析、策略，我是实用。
我总是受控良好，
我是词汇与语言大师。
实用主义，我计算平衡并热爱数字。
我是命令，我是逻辑。
我准确地知道我是什么。
我是右脑
我富有创造力，我热爱激情
有着自由灵魂
我渴求改变、充满欲望
我是有万般滋味
感受赤足下沙触感
我是运动，我有着鲜活色彩
我有在空白帆布上作画渴望
我是无界幻想
艺术、诗歌、我感觉、我感知
我能成为任何我想成为东西
为什么需要全脑教育？
“全脑教育”是针对孩子发展关键期而言，旨在孩子成长关键期内充分开发孩子大脑潜能。 许多科学研究证实，在婴儿出生最初几年中，大脑有一系列关键发展期或敏感阶段。这一系列关键阶段又被称为学习关键期。在学习关键期内，孩子能够学得更好，或者发展特殊能力。过了学习关键期，相关学习就会变得非常困难，甚至不可能进行相关学习，最好例子就是语言能力发展。、
学习关键期是一个新概念，它在科学界已逐步受到广泛重视。 在一定关键期内，脑内相关功能部分发展迅速，大量神经元开始有机地组织在一起，形成大脑特定功能基本框架。错过这段时期，就很难再建立相应功能。在不同关键期，大脑要求一定类型外界输入信息，以建立和稳定相关脑结构。
例如，假设一个刚出生婴儿左眼患白内障，如果在视觉系统发展关键期内没有将白内障去掉，那么这只眼睛即使长大以后被成功医治，也将永远看不见东西。这是因为大脑视觉中心在其发展关键期没有得到外界光输入激发，就上述情况而言，与左眼相关视觉神经系统错过了发展关键期，以后难以恢复。同样，如果将一个新生儿眼睛蒙上几天，则他视力将会受到严重损害，甚至以后看不见东西。 神经元连接是通过外界刺激而形成。在学习关键时期内，幼儿必须受到有效环境刺激。
这意味着，为了培养孩子语言理解能力，必须在语言发展关键期与他们多进行交谈；为了提高孩子空间或运动能力，必须在相应发展关键期让他们多跑、多玩；为了使孩子掌握多种语言，必须在语言发展关键期教他们新语言。必须对幼儿进行全面训练和全面教育，以健全幼儿大脑神经网络，尽可能多地开发大脑潜能。
那么如果一个孩子错过了学习关键期，是否就意味着他只得放弃成为音乐家、艺术家或数学家希望呢？并不一定。学习关键期内更容易学习一定技能，如果错过这个时期，则需要加倍地努力。大脑将会无情地去掉弱突触，仅保留那些根据经验形成并经过强化突触。到18岁时，大脑可塑性大大下降，对外界反应敏感程度减弱。
当然，除了一些特殊情况，大脑发展关键期并不会立即结束。例如，就脑语言功能发展来讲，似乎有多个发展时段，学习语法关键时段在5岁或6岁结束，而学习新单词时段可能伴随人一生。学习第二语言能力在1到6岁时最强，然后逐步下降。许多成人试图学习新语言，但通常要经过加倍努力。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/918a972de109581b6bd97f19227916888586b9c4.html
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