口语交际《请你帮个忙》
一、教学目标：
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
二、教学重点：学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
三、教学过程：
（一）童话导入，引发思考，唤醒交际需求。
1、听故事《小海马》。在这个充满幻想的蓝色海面下，住着一只可爱的小海马。有一天，它在探索海底世界时发现了一个神秘的东西——那是一个漂亮的白球，嵌在红糖色的沙子里，发出耀眼的光芒。小海马实在是太喜欢这个白球了，它决定把这个宝贝送给亲爱的妈妈，可是白球太重，他搬不动，怎么办呢？这时，小海马看见对面游来了两条大海龙，它有礼貌地喊：“海龙哥哥，我想把这个白球送给妈妈，可是白球太重，我搬不动。你们能帮我一起搬回家吗？”海龙哥哥一口答应：“当然可以了！”“谢谢！谢谢！”小海马连声道谢。大海龙快速游到小海马旁边，说：“不客气！”三个小家伙用贝壳和海草当工具，小心翼翼地把白球搬回了小海马家。当这个珍贵的白球出现在海马妈妈面前时，海马妈妈紧紧地搂着小海马，说：“孩子，你送的礼物妈妈太喜欢了！”
2、小海马遇到了什么困难？后来他又是怎样解决这个困难的呢？
3、在生活中，小朋友也会遇到一些麻烦，碰到一些困难。当自己解决不了时，我们可以求助别人。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们这堂口语交际课，我们就来学习《请你帮个忙》（板书课题，齐读）
（二）创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助。
1、《海马小剧场》：（旁白）午休时间，李山和小红正坐在座位上画画。小红勾完线（终于勾完线，该涂颜色了！）小红翻阅自己的书包，没找到水彩笔，抓抓脑袋：“哎，瞧我这记性！”起身走到李山身边，说：“喂，借我用用！”李山看了他一眼，摇摇头，说：“对不起！我帮不了你！”小红抓抓脑袋，说：“为什么他不愿意帮我呢？”
2、讨论：小红很纳闷，李山为什么不帮她呢？
预设1：小红没有使用礼貌用语。
① 是呀，请人帮忙应该要讲礼貌，这样别人才更乐意帮助你。板贴：有礼貌。
②那你知道哪些礼貌用语呢？
③出示常见的礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。（指名读，齐读。）
④区分“您”和“你”。
课件出示：爷爷、奶奶、同学、阿姨、叔叔、老师、小姐姐（连线）
预设2：小红没有把事情说清楚。
①提示：当时，李山正在专心致志地画画，他知道小红要借什么吗？
②请人帮忙时，先要把遇到的麻烦说清楚，再明确地告诉别人你希望得到什么样的帮助，这样别人才能知道怎么帮你。板贴：说清楚。
预设3：小红说话不够委婉。
①提示:当时，小红说：“喂！借我用用！”小朋友，这是一种怎样的语气啊？
②是呀，请人帮忙时，眼睛要注视着对方，说话的声音语气要委婉，态度要诚恳。这就是小海马为我们支的第三条锦囊妙计——板贴：态度好。
4、听了大家的发言，小红已经知道怎样向李山寻求帮助。小朋友，你知道了吗？（自由练说——指名说——同桌互说）
5、听听小红自己是怎么说的？
出示句子：李山，我的水彩笔忘带了，可以用一下你的吗？
（三）课中操
（四）模拟情境，自由表演，进行口语交际。
1、角色表演。假如你遇到这样、这样、这样的困难，你知道怎样请人帮忙吗？（课件出示两张图片）
①你不小心把球踢到了球网外，想请一个路旁的大姐姐帮忙。
②你想去书店买书，可是不认识路，想请一个陌生的叔叔帮个忙。
2、同桌分角色演一演这两个请人帮忙的场景，看看哪些小朋友能把麻烦说清楚，说话有礼貌，而且声音语气又得体。同桌换角色再演一次。
3、指名上台展示，提醒其他同学注意倾听。师生评议。
第二场景和一学生演，让学生明白不管别人有没有帮到你，都应该表示感谢。
4、选择一个场景，向台下的老师寻求帮助。
①遇到一道难题，想请老师帮忙讲解。
②在游乐场和妈妈走散了，向路人寻求帮助。
（五）课堂总结：
小朋友们，当我们在生活中遇到困难，靠自己的努力无法解决时，千万不要忘了“请你帮个忙”（学生读课题）。
读小诗：
有困难，请人帮，
见面微笑挂脸上，
礼貌用语不能忘，
言语自然又大方，
清楚明白把事讲。
我帮人，莫记上。
人帮我，永不忘。
只有学会了请别人帮忙，才可能得到别人的帮助。当然，如果有一天，别人请你帮忙，你也应该伸出援助之手。因为帮助别人，你会收获更多的快乐。
（六）推荐《小海马》。
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