《父女 坐 立》

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《父女立》


《父女立》教学设计之一佚名
教学目标:
1、看图拼读音节,学会”“”“”4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、学会新笔画撇点,能说出名称,会书写。课时安排:2课时
第一课时教学目标:
1、看图拼读音节,学会”2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、学会新笔画撇点,能说出名称,会书写。教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片认读:fnlzrùǚìòér
2开火车认读卡片。基本笔画:一、丨、丿、乀。汉字:土、木、子、禾、竹。二、看图说话。
图上画着几个人?他们在干什么?(图上有两个人,爸爸带着女儿在大海边看轮船。爸爸坐在沙滩上,女儿立在他的身边)三、拼拼读读。
自由拼读,同桌互读,指名试读,共同正音,难点是三拼音音节zuò四、字词教学。
1、教新笔画撇点,带学生书空。2、教给学生自学方法。
读读拼音认认字,看看图画想意思。说说笔画和笔顺,认清字形记住字。3、教学生字。
父:就是爸爸,也叫父亲数一数,有几笔?跟着老师写的笔顺。女:第一笔是什么?新笔画撇点要强调。五、巩固练习。1、卡片认读。2、口头组词。
父:父亲、父母、父子、父女。
女:女人、女孩、男女、女医生、女教师。七、书写指导。
父:上面的撇、点方向要朝外,下面的撇、捺要交叉。

女:撇点要一笔写成。
第二课时教学目标:
看图拼读音节,学会”“”2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
教学过程:
一、复习检查。
1、认读生字卡片。
2的第一笔是什么?二、拼拼读读。
出示:立、坐。自由频度,同桌互读、指名试读,共同正音,重点平舌音zuò三、字词教学。
1、这两个字中你认为会写哪一个?让学生边看课堂作业本上笔画笔顺边书空,教师及时纠正并在黑板上板书。
立:可边写边念顺口溜:头要正(表示一点),肩要平(表示一横),两手放好(表示中间的,脚放正(表示下面的一横)
坐:先写左右两小的一捺改成点,再写,长长的一竖从两个中间穿过。谁能想办法记住它?(两个小人坐在土堆上。四、巩固练习。1、卡片抽读。
2、做送信游戏。请学得好的小朋友来做邮递员。3、口头组词。
立:立正、起立、站立、立刻。坐:坐下、请坐、坐车、坐船。五、书写指导。
立:中间的上面的不一样,方向朝里。
坐:先写两个小人,注意是撇、点,中间的一竖起笔要高一点。
《父女立》教学设计
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《拔苗助长》教学设计之一教学目标:
1.认识本课生字,读准字音,读通句子。
2.通过学习课文,让学生懂得光有美好的愿望是不够的,还要有好的措施。3.能正确、流利地朗读课文。教学过程:
一、师生谈话,揭示课题
同学们,平时爸爸妈妈可能给你讲过不少寓言故事,这些故事很有趣,也很有意义。是吗?今天,老师和大家再来学习一篇寓言故事。故事的名字叫《拔苗助长》。同学们要认真

学习,老师希望你也能把这个故事讲给爸爸妈妈听,有信心吗?二、初读课文,整体感知课文内容
1.学生自读课文,把不认识的字和难读的句子作好标记。
2.教师范读课文。让学生特别注意自己不认识的字和难读的句子。3.学生自由朗读课文。(可以自己读,也可以同桌一块读,还可以四人一组开火车读。三、借卡认识生字
(一)出示生字卡片,采用以下方法认识生字。
1.拆分法记忆生字:苗=艹+田终=纟+冬疲=疒+皮枯=木+古2.小组合作学习生字:助、拔、总、尽、累、死
3.集体认读非常一词,用非常一词造句,理解其含义。4.自己学习(二)游戏巩固生字。
四、细读课文,理解课文内容(一)指导学生读课文。(质疑)
(二)师生交流问题,深入理解课文内容。
1.故事中,种田人的愿望是什么?(他希望自己田里的秧苗快快长高)2.他采取了什么办法让秧苗长高?(拔苗)结果怎样?(枯死)
3.种田的人愿望很好,但是他错在哪里?(联系庄稼的生长过程展开讨论)
4.种田人要想实现自己的愿望,可采用什么办法?你能替种田人想个办法吗?(联系自己种种子的体会来谈)
5.这则寓言故事告诉我们什么道理?(急于求成,方法不对,反而坏事)
五、课堂.总结。这篇课文写了一个自作聪明的农夫,为了让自己田里的秧苗快快长高,竟干出了拔苗助长这样愚蠢的事。违反事物的发展规律,好心反而办了坏事。其实,在我们的现实生活中,类似拔苗助长的事例也不少,这就提醒我们,决不要做拔苗助长的蠢事。六、布置作业。课后多读一些寓言小故事,看能明白些什么。
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冬冬读课文教学设计教学目标:
1、用自己喜欢的方式识字12个(包括多音字,会写4个,进一步激发学生学习汉字的兴趣。
2、在熟读课文的基础上,体会友谊的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。3发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力;在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。教学重点、难点:
理解冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?懂得怎样才是真正的朋友,培养尊重朋友、爱朋友的美德。教学过程:第一课时
一、创设情景,导入课题。
今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲,想听吗?(想)仔细听,歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》,师生拍手唱。)这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读

课文》
[由于本篇课文较平实,没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节,所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手,使学生在听歌、唱歌的同时,不知不觉地进入到本课的学习中,并结合课题,认识读课文三个生字。]二、初读课文,探究识字。(一)初读课文,了解内容。
1、学生尝试读文。要求读准字音,读清句子,圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。
2、同桌互读。一个读一个听,遇到问题相互交流、解决。3小组间合作读。(学生根据自己意愿读给本组同学听,也可以读给其他组的同学听。4汇报交流读。(谁读得最棒?你能把自己喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学认真听,听后评一评。
[在这一环节中,我把学生的主要活动放在上,指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等,给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中,学生对课文内容有了整体的感知,同时从中感受到读书的乐趣。此外,我还利用学生互评、自评手段,指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较,进行隐性的自我评价。](二)识字教学。
(课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗?
1、摘卡识字中贯穿自读、领读、开火车读、找朋友(用喜欢的字组词或说话)2、集体交流识字好办法。
①你都记住了哪些字?把你的好办法说给同学听听。
读、课、请这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?
③你能用什么好办法记住两字?④这些字中你认为哪个最难记,你是怎样记住它的?(同学间汇报、交流识字方法)
3、出示句子:教室里没有人再笑了哥哥教妹妹写字,读中体会多音字的不同用法。(在一定的语言环境中识字,体现字不离词、词不离句。4、小组合作叠高楼,巩固生字的掌握情况。
[生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥,为达到识字的情感态度价值观目标,我创设了丰富多彩的教学情境,采用了摘卡识字、开火车认读、叠高楼等游戏识字法,学生以极大的兴趣参与识字游戏,个个迫不及待、跃跃欲试,培养了学生学习汉字的兴趣,达到了预期目的。]
三、理解读文,拓展练习。(一)理解课文。
1、师:这课的生字大家都认识了,课文肯定能读得更好。2、自由读、指名读。(做到准确、流利地读)
3、合作交流:冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。
4、交流、汇报。(因为其他同学不懂得尊重同学,不知道这样做会使冬冬很伤心。如果是我就不是笑她而是去帮助她!我可以在一旁悄悄地打电话帮助她;我会和她一起读,这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来;我……
5、联系实际讨论:①当你遇到困难时你会怎样想?别人取笑你你有何感受?②当你的朋友有了困难,自己是的人,还是做她的朋友?你是怎样做的?

[从学生身边实际出发,因势利导、旁敲侧引,使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互帮助,要善于发现别人的长处,勇于适时地给人赞扬和鼓励,培养学生尊重朋友、爱朋友的品质。]6、指导有感情地读。(二)拓展练习。
1、你能仿照这个例子说句话吗?
老师,让冬冬再读一遍,好吗?”“小明,__________,好吗?”“________________________
(仿例子编写请示、发问的句子,好吗?行吗?好不好?2、汇报交流所编句子,评一评谁编的最好。
3、生活中你是怎样用这些句子的?举个例子好吗?
[把课本知识与生活外延相结合,在学生的发言中使他们意识到向别人请求、发问时应用礼貌、谦虚的语气。]
4、课堂内外的延伸:自由组合表演课本剧《冬冬读课文》或以朋友为主题的小品。第二课时
一、回顾、导入。二、课本剧的表演。
1、小组为单位表演课本剧或小品。(在表演中鼓励学生的创新精神。①议一议:冬冬的心情变化——同学发笑时;得到帮助时。②想一想:自己遇到困难时你希望别人怎样做?
③体验情感,联系自己的实际说一说:真正的朋友应是怎样的?
[表演这一环节充分调动了学生学习的积极性,体现了学生思维的创新性,最大限度地激发了学生参与学习的热忱。通过表演、讨论,使学生更加深入地理解这篇课文所告诉我们的道理(不要求学生谈得很深),并引导学生从生活实际中发现对朋友应当真诚,要尊重朋友、爱朋友的道理。]
2、评选优秀。表扬构思新颖,有独立见解、创新意识的小组及个人。三、学习写字。
1、出示生字。2、男女生分读、齐读。3、观察生字,书空自己喜欢的字的写法。4、代表发言或到黑板上板演、交流。(老师注意发现问题及时纠正解决)
5、你认为怎样写字会更漂亮?(走之儿的横捺比较难写,指导学生用手指在桌面上多连几遍,然后描红。
6、学生各自在田字格中练习写字。
[给学生自主探究的时间与空间,让他们学会观察字的间架结构,培养观察能力。指导书写时,注意随时纠正学生的执笔方法和写字姿势,重视培养良好的书写习惯。及时表扬认真书写的学生。]
四、课堂总结,课外延伸。1、学了这一课有何收获?
2、善于发现朋友优点,动手制作朋友卡片3《找朋友》乐曲中结课。池塘边的叫声教材分析
《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的知识:如何交朋友;青蛙是两栖动物;编故事、讲故事;认读二类字。

学生分析
我们班大部分学生聪明、活泼,喜欢动物,因此像这种以动物为主人公的课文,学生尤其喜欢学,他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。
《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点,我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时,为了培养学生的探索精神,在课前鼓励他们去查资料,自主探索科学知识,并且根据学生爱动手做手工的特点,让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。教学目标
1、理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的?生活中怎样和朋友相处?2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小鱼只能在水里游。3、学会编故事,模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。4、认识本课15个二类字,并熟读课文。教学流程
一、兴趣导入。
1、师:同学们,你们认识哪些动物,你能模仿出它们的叫声吗?
学生积极发言。小狗:汪汪。小羊:咩咩。小牛:哞哞。青蛙:呱呱……2、点题。
师:今天,咱们来学习《池塘边的叫声》板书课题:池塘边的叫声。
3、请学生第一次质疑:池塘边的叫声是谁发出的?师:想知道这个问题,读了课文后就知道了。二、初读课文、认字。
1、学生自读课文,自己解决不认识的字。(查二类字表,可以猜字,还可以问同桌。2、教师把二类字打到大屏幕上,等学生读完课文后,检查他们的认字情况。3、听课文录音,进一步熟悉课文,巩固生字。检查生字:找来很多小动物的图片,每张图片背面写上一个生字,正面投射到大屏幕上,学生想要哪种动物,必须得认识背后的生字,然后把动物图画奖励给学生。4、看动画,进一步熟悉课文。
学生一边看动画,一边听教师复述课文,进一步熟悉课文。熟读了课文后,学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的,原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。(但是读完了课文,学生会有新的问题提出。三、学生第二次质疑。
1、青蛙眼睛为什么转了一下(两下)?
2、青蛙为什么不怕累,每天都会给小鱼讲故事?3、青蛙会给小鱼讲什么故事?4、小鱼为什么叫青蛙为大哥?5、小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮?6、小鱼为什么一上岸就会死?
(学生提出的问题真是五花八门,但是都能围绕本课的内容。四、学生就以上问题分小组讨论(四人小组)五、学生汇报(精选其中一段)
1、学生说:小鱼称青蛙为大哥,青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时,青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后,亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后,青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中,小鱼很有礼貌,青蛙很讲信用,所以他们会成为好朋友。

2、表演和分角色朗读结合,培养学生的合作能力。3、学生表演青蛙给小鱼讲故事(用时较长)
表演到最后,演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。1)一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼,惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季,学生说:冬天青蛙都冬眠了,怎么给小鱼讲故事呢?
2)另一个学生说:青蛙对小鱼说,你每天晚上可以出来看天上的星星。
4、至于小鱼为什么上岸后就会死这些涉及生物科学的问题,教师鼓励学生去查资料解决,培养他们的探索精神。六、课后练习。
________只能在水里游。
________能在水里游,也能在岸上跳。________很讲礼貌,________很讲信用。七、总结拓展。
师:学了这篇课文后,我们知道了如何交朋友,朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想,在生活中,你是如何跟朋友相处的?
我长大干什么(听说训练)
一、教学目标。
1、能听清、听懂别人说话,清楚而有条理地口述自己的理想,能展开想象。
2、教育学生从小树立远大理想,努力追求美好的生活。
二、教学过程。
1、提问、自由说:你长大准备干什么?
2、交代学习要求:先来听听一些小朋友是怎样介绍他们长大想干的事情,注意认真听,用心记。
3、听录音,请学生复述。
4、指导学生说自己的理想。
1)明确要求:联系自己的兴趣、爱好与特长;语言清晰通顺,有条理。
2)讨论说话的顺序:先说长大干什么,再说准备怎么干。最后来一句结束语。
3)学生自由准备,小组交流。
4)小组推荐,同学介绍,师生评议。
5)自我口头修改。


6)指名再交流,学生评议。
5、小结。
这节课你学到了什么?最大的收获是什么?
6、指导部分优秀学生写一写自己的理想。
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