小学生表演课教案

小学生表演课教案

【篇一：原创 少儿语言表演教案】

公开课教案

（以45分钟为上课时间设定）

一、 游戏：自我介绍

要求：1、家长和孩子面对面互相介绍，交朋友（介绍自己的名字，班级，年龄，兴趣爱好??）

2、引导孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，当然家长也要简短介绍自己。

3、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。 目的：以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感。 训练交际能力，同时提高自我展示的愿望。

二、 围团游戏

做完自我介绍，同学们都互相有了第一印象。为让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥， 下达围团信号后（也就是几个人围成一团），立刻大声喊秒“1、2、3”（提示组团时间到），学生立刻停止移动，这样就会很好的控制游戏场面，不至于太混乱。为控制时间，玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。

三、游戏：话语接龙

三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说

一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字再开头说一句话，如此反复。比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。（开头的字可以同结尾的字同音不同字）

例：（1）草地上有小朋友在玩。

（2）玩累了，就回家练琴。

（3）琴的声音很优美。

（4）美丽的彩虹挂在天空??

四、团队表演游戏，

分组：每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。比一比，看看哪一组表演的最好。（要求把文章打印出来）

狼和小羊 狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。

狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”

小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”

狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背后里说我的坏话！”

可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪！”

狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。

强者要想欺负弱者，总是能找到借口的。

【篇二：话剧鉴赏与表演教案】

话剧鉴赏与表演

滕凤华

教案

话剧鉴赏与表演

课改的精神和教育理念就是“一切为了每位学生的发展”，从学生的实际需要和兴趣出发，培养学生的实践能力和创新能力，提高综合素质促进全面发展。而戏剧是一门舞台艺术，欣赏优秀的戏剧是一种美好的享受。仅有课本中一单元的戏剧学习并不能满足热爱戏剧的学生。他们不仅要读戏剧要看戏剧，更想成为剧中的一员——演戏剧。为了满足学生的要求，为学生搭建更好的学习平台，选择“走进戏剧大舞台”这一校本课程。

课程目标：

1、让学生了解更多戏剧基本知识。

2、让学生了解更多中外戏剧名著，提高学生欣赏及审美能力。

3、培养学生使用已有知识，拓展文化视野，提高鉴赏水平。

4、通过实践话剧表演，提高学生的表演能力。培养学生树立积极健康，博学向上，勇于创新的进取精神。

教学重难点：

1让学生了解更多中外戏剧名著，提高学生欣赏及审美能力。

2、通过实践话剧表演，提高学生的表演能力。培养学生树立积极健康，博学向上，勇于创新的进取精神。

课时安排：8课时

教学过程：

一、常识介绍

戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术.它借助文学,音乐,舞蹈,美术等艺术手段来塑造人物形象,揭示社会矛盾,反映社会生活.

外国戏剧主要作家作品

埃斯库罗斯(古希腊):《被缚的普罗米修斯》

索福克勒斯(古希腊):《俄狄浦斯王》

莫里哀(法):《伪君子》,《唐 璜》,《悭吝人》.

博马舍(法):《塞维勒的理发师》,《费加罗的婚姻》.

果戈里(俄):《钦差大臣》.

席勒(德):《阴谋与爱情》《威廉 退尔》.

歌德(德):诗剧《浮士德》,《普罗米修斯》.

易卜生(挪威):《社会问题》,《玩偶之家》, 《群鬼》,《人民公敌》.

莎士比亚(英):《哈姆雷特》,《奥赛罗》, 《李尔王》,《麦克白》

《罗密欧与朱丽叶》.

萧伯纳(英):《巴巴拉上校》,《伤心之家》.

中国现当代戏剧主要作家作品

洪深:《五奎桥》,《香稻米》,《青龙潭》.

田汉:《关汉卿》,《文成公主》.

老舍:《龙须沟》,《春华秋实》,《茶馆》.

夏衍:《秋瑾传》,《上海屋檐下》,《愁城记》,《法西斯细菌》,《芳草天涯》.

陈白尘:《岁寒图》,《升官图》.

曹禺:《雷雨》,《日出》,《北京人》,《明朗的天》,《胆剑篇》,《王昭君》.

贺敬之:《白毛女》(集体创作).

戏剧文学是与小说,诗歌,散文并列的一种文学体裁,是供舞台表演使用的剧本.

戏剧冲突主要指剧本中所展示的人物之间,人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突,其中主要表现为人物之间的性格冲突.

戏剧语言包括人物语言(对话,独白,旁白)和舞台说明(人物动作,心理,舞台布景,环境) 戏剧语言特点:个性化,动作性,潜台词.

二、戏剧的分类

表演形式:话剧,歌剧,舞剧.

结构:独幕剧,多幕剧.

题材:现代剧,历史剧.

矛盾冲突性质:悲剧,喜剧,正剧.

电视剧:是融合并发展广播戏剧和电影的特长,用现代化的录像手段制作而成,凭借电视来传播的一种视觉形象艺术.

戏 剧 分 类

按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：

a.按艺术形式和表现手法 话剧 如《雷雨》

歌剧 如《白毛女》

舞剧 如《丝路花雨》

b.按剧情繁简和结构独幕剧 如《三块钱国币》

多幕剧 如《雷雨》

三、如何鉴赏戏剧？

1、把握戏剧冲突

⑴ 定义：戏剧冲突主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突,其中主要表现为剧中人物的性格冲突.

⑵ 特点：矛盾冲突更集中,更尖锐.

⑶ 情节：开端 发展 高潮 结局

2 、品味戏剧语言

⑴ 内容：人物语言(对话、独白、旁白)和舞台说明

戏剧语言与小说、散文等不同，它不用叙述体，而用纯粹的口语；它必须适应戏剧的舞台性、表演性的要求，而具有性格化、精炼美、动作性、含蓄美、谐趣性等基本特征。

戏剧中有两种语言： 一是人物的语言，即台词，包括对话、独白和旁白。它是剧本塑造人物形象、描绘戏剧冲突、表现主题的主要手段，是形成剧本的基本材料。二是作家的舞台提示。

⑵ 作用

舞台说明说明人物的动作心理布景环境等等,直接展示人物的性格和戏剧的情节. ⑶ 重点

个性化的语言,动作性的语言,潜台词.

a、戏剧语言的性格化

优秀的戏剧语言,一定是个性化的语言,因为剧中人物性格的创造,主要依赖于人物的语言。戏剧语言的个性化,要求剧中人物的语言必须符合人物的身份、性格，有益于表现人物独特的个性。老舍、曹禺笔下的人物个性化语言，非常突出，历来为人们所称道。老舍认为人物对话必须是性格化的语言，开口就响，闻其声知其人。

《茶馆》中的对话，都是人物自己应该说的语言，因此，人物性格区别非常鲜明。戏刚开始时，有钱人家为一只鸽子在茶馆里闹纠纷，引起松二爷、常四爷、二德子、马五爷的一段对话,是如何表现人物性格特点的：

松二爷: 好象又有事儿？

常四爷: 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？

二德子:（凑过去）你这是对谁甩闲话你？

常四爷:（不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还叫谁管着吗？

松二爷:（打量二德子一番）我说这位爷，你是营里当差的吧？来，坐下喝 一碗，我们都是外场人。

二德子: 你管我当差不当差呢！

常四爷: 要抖威风，跟洋人干去，洋人利害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见着您去冲锋打仗！

二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）

王利发: 哥们儿，都是街面的朋友，有话好说，德爷，您后边坐！

常四爷: （闪过）你要怎么着？

二德子: 怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？

马五爷:（并未立起）二德子，你威风啊！

二德子:（四下扫视，看到马五爷 ）喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙。没看见您！（过去请安）

马五爷: 有什么事好好地说，干吗动不动就讲打？

二德子: 蔗！您说的对！我到后头做做去。李三，这的茶钱我候啦！（往后面走去） 常四爷:（凑过去，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！

马五爷:（立起来）我还有事，再见（走出去）

b、戏剧语言的动作性

戏剧语言的任务,不仅在于显示性格,而且还要展开戏剧冲突,其冲突必然是在其动作性中表现出来.所以,戏剧语言也必须富于强烈的动作性。

所谓戏剧语言的动作性，是指剧中人物不仅表现出在说话，而且出表现人物自身的心理活动、思想感情，它是和手势、表情、形体动作结合在一起的，推动着剧情的发展。如《雷雨》第二幕中鲁大海在揭露周朴园罪恶的发家史时，侍萍目睹了离别二十多年的长子周萍打自己另一个儿子鲁大海时，内心世界的痛苦变化过程：

鲁大海 ：你们这些混账东西，放开我。我要说，你故意淹死了两千二百个小工

......

她大哭起来,不禁冲口而说出了这样一段话：

哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前,抽咽)你是萍,--凭,---凭什么打我的儿子？

c、戏剧语言的含蓄美（潜台词）

优秀剧作的语言总是含蓄、蕴籍，耐人寻味的，蕴含着丰富的潜台词。潜台词，是戏剧的酵母。潜台词就是潜藏在人物台词之中的真正含义，即言外之意，弦外之音，也就是人们在日常交谈中常说的话里有话。

《雷雨》第二幕周朴园与侍萍相见那场戏,当周朴园还不知道站在他面前的就是侍萍时,表现出一种眷念、忏悔之情,当认出侍萍后,露出了资产阶级伪君子的真相。他严厉地责问:

你来干什么?谁指使你来的? 这两句从下意识中冒出来的话,是有内心语言和潜台词的。 前一句话你来干什么?的潜台词有两层意思：

其一， 你大可不必到这儿来；

其二是一种威胁之意，你想来敲诈我吗?

后一句话谁指使你来的?的潜台词是：

不是你,那一定是鲁贵指使你来敲诈我的。 他非常害怕他和侍萍的事暴露在鲁贵这个下人面前，这对他的名誉、社会地位都是一个严重的威胁。

这两句言外之意的潜台词，对于表现周朴园的虚伪性格起到了很重要的作用。

d、戏剧语言的谐趣性

所谓的谐趣，就是诙谐、幽默、有趣味性。作家有时也用一些讽刺、夸张的艺术手法，语言妙趣横生，具有生动性、趣味性，能增强戏剧艺术的感染力。

在《茶馆》中生动、诙谐、幽默的语言运用创造出令人发笑而又耐人寻味的讽刺场面。如第二幕中王利发与唐铁嘴的一段对话：

唐铁嘴：听说后面改了公寓，租给我一间房子，好不好？

王利发：唐先生，你那点嗜好，在我这儿恐怕--

唐铁嘴：我已经不吃大烟了！

王利发：真的？你可真要发财了！

唐铁嘴：我改抽 白面 啦。（指墙上的香烟广告）你看，哈德门烟是又长又松，（掏出烟来表演）一顿就空出一大块，正好放 白面儿 。大英帝国的烟，日本的

白面儿 ，两大强国侍侯着我一个人，这点福气还小吗？

3 、 分析人物性格

首先,抓住人物的特征,

其次,分析人物的语言,

最后,注意性格的变化.

【篇三：小学话剧课本剧兴趣小组社团教学设计】

小学____话剧(课本剧)______社团教学计划

学生情况分析：

学年教学计划：

学期反馈形式：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/908e82f426d3240c844769eae009581b6ad9bddc.html