15、古代诗歌四首

15、古代诗歌四首

观沧海（第1课时）

学习目标

1、学习并背诵《观沧海》一诗，了解作者及写作背景。

2、有感情地反复诵读课文，分清诗中的实景和虚景，从而体会诗中宏伟壮丽的景象。（重点）

3、结合诗人渴望统一中国的雄心壮志，细细品味诗中名句，体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。（难点）

一、自主学习

（一）朗读课文，初知大意

1、了解作者及写作背景。

曹操，字___ __，____ __末年____ __家、军事家、__ ___人。他的诗以 见称。《观沧海》选自 ，这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是和乐时加的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。本诗写于汉献帝建安十二年（公元207年），当时曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。

2、朗读课文，读准字音，读出感情。给下列加点字注音并解释。

东临碣（ ）石 水何澹澹（　 　）___ ___

山岛竦峙（　　 ） 星汉灿烂

（二）思读课文，理清脉络

1、写出诗句的意思。

2、全诗是以哪个字展开来写的?

3、这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?

4、这是一首写景抒情诗，表达了诗人怎样的情怀？诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?

二、合作探究

（一）赏读课文，品味名句

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”大气磅礴，体现了诗人博大的胸怀。请你从诗的内容、意境、写法、情感等角度任选一两个进行赏析。

（二）诵读课文，积累运用

1、快速记忆。分清层次，把握写景的关键词语，细处夯实。

2、将本课中你认为最精彩的诗句默写在下面。

三、即时训练

阅读《观沧海》一诗，完成下面各题。

1、全诗展示曹操博大胸襟和豪迈气概的诗句是：_____ ___，____

__ __；____ ____，___ _____。

2、水天一色，登高景观心亦远；风月无边，望海神明气不凡。假如你就是曹操，站在高高的碣石山上，放眼观望苍茫无际的大海。此时放声吟诵《观沧海》，该用什么样的基调？读出怎样的感情呢？

3、判断下列说法的正误。

（1）开头两句开篇点题，交代了观察的方位，地点以及观察的对象。 （　　　）

（2）“临”字统领全文，以下十句都是写海一景象。　　　　　　　　　（　　　）

（3）这首诗前八句是写实，后六句是虚写。　　　　　　　　　　　　（　　　）

（4）这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮观景象，表现诗人开阔的胸襟，抒发了他统一中国、建功立业的抱负。　　　　　　　　　　（　　　）

4、下面的名胜古迹对联写的是何处名胜（　　　　　）

上联：黄鹤偶乘沧海月

下联：白云常带楚江秋

四、评点总结

学后反思

次北固山下 天净沙·秋思（第2课时）

学习目标

1、学习并背诵《次北固山下》和《天净沙·秋思》，了解作者及诗词的有关知识。

2、有感情地反复诵读课文，感受诗歌的情景交融，体味诗的意境。（重点）

3、结合诗人当时所处环境，品味诗中的名句，体会游子思乡的情感。（难点）

一、自主学习

（一）朗读课文，初知大意

1、了解作者及诗词知识。

（1）格律诗也称近体诗，它的句数是固定的：八句的称为 　 　。四句的称为 。又按每句七个字和五个字划分为 和 。律诗一般讲究平仄、押韵和对仗，通常情况下要求 句押韵， 联和 联对仗。

（2）《次北固山下》一诗中的“次”意为　　　　，本诗的作者是______代诗人 。

（3）《天净沙·秋思》中“天净沙”是________，“秋思”是________。作者马致远是________代著名________作家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。在他的作品中，最能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名，元人周德清誉之为“　　　　　”。

2、朗读课文，读准字音，读准停顿，读出感情。

（1）解释下列加点词语。

客路青山下（　　　　　 　） 乡书何处达（　　 　 　　）

海日生残夜（　　　　 　　） 枯藤老树昏鸦（ ）

（2）朗读下列诗句并用“/”划分节奏。

①海日生残夜，江春入旧年。　　　　 ②夕阳西下，断肠人在天涯。

（二）思读课文，理清脉络

1、《次北固山下》的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?

首联:

颔联：

颈联：

尾联：

2、《天净沙·秋思》这首小令共选取了几种景物？表达了什么样的感情？

二、合作探究

（一）品读课文，体会意境

1、诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了什么样的画面？如果你身临其境，将会有怎样的感受?

２、《天净沙•秋思》中，作者写景，既不夸张，也不用典，纯用白描勾勒，语言凝练，言简意丰，给读者留下了无尽的想象空间。请你结合自己的想象把诗人在前三句中为我们描写的画面生动地描述出来（100字左右）。

（二）赏读课文，品味名句

1、“海日生残夜，江春入旧年”一句中蕴含有怎样的哲理？请简要赏析。

2、“乡书何处达？归雁洛阳边。”和“夕阳西下，断肠人在天涯。”都抒发了游子思乡的情感，两者在程度上有什么不同？请任选一句进行品味。

（三）诵读精彩，积累运用

小组同学间相互背诵本节课所学的两首诗，再默写。

三、即时训练

（一）基础过关

1、家在哪，游子的心就在哪。你听，王湾羁旅他乡，站在船头，惦念着“ ？

”，这是他对家永远的牵挂。马致远千里之遥，独倚瘦马，吟咏着“ ， ”，这是他对家无尽的思念。

2、《次北固山》写的意境深婉，景情交融，主要选的景物有哪些？

3、《天净沙•秋思》前三句用了 个名词构成了一幅画面，极力渲染 气氛，表现天涯游子的 之情。曲中点明全篇主旨的一个词是： 。

（二）拓展阅读

人日思归

入春才七日，离家已二年。

人归落雁后，思发在花前。

4、诗题中的“人日”指的是哪月哪日？从诗文中找答案。

答： 。

5、为下面加点的字选择正确的义项。

（1）人归落雁后（     ） A．停留  B．遗留在后面的

（2）思发在花前（     ） A．产生  B．启发

6、从诗的内容看，作者人在何方？所思之处又在何方？简要说明理由。

四、评点总结

学后反思

钱塘湖春行（第3课时）

学习目标

1、学习并背诵《钱塘湖春行》，了解作者及写作背景。

2、有感情地反复诵读课文，感受诗歌的情景交融，体味诗的意境。（重点）

3、在反复诵读中培养学生热爱祖国河山的思想感情，提高审美情趣。（难点）

一、自主学习

（一）朗读课文，初知大意

1、了解作者及写作背景。

白居易，字________，晚年又号____　　____。是_____　代著名诗人。他一生写了很多诗，主要著有　　　　　　　　　。本诗是他任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖　　　　（填时令）的明媚风光，抒发了诗人　　　　　的心情。

2、朗读课文，读准字音，读准停顿，读出感情。

（1）给下列加点字注音并解释。

浅草才能没马蹄（　　）________　　　最爱湖东行不足　　　　　　

（2）朗读下列诗句并用“/”划分节奏。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（二）思读课文，理清脉络

1、诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?

2、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？

二、合作探究

（一）品读课文，体会意境

1、用自己的语言描述诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”所呈现的画面。如果将“几处”改为“处处”，“谁家”改为“家家”好不好？请简要说说理由。

2、赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

（二）悟读课文，理解情感

《钱塘湖春行》蕴含着诗人怎样的心情？哪个词最能体现这种心情。

（三）诵读精彩，积累运用

小组同学间相互背诵、默写。

三、即时训练

（一）积累运用

1、将下面诗句，作者、出处及体裁用直线连接起来。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。   王湾     《观沧海》 元曲

夕阳西下，断肠人在天涯。           曹操     《次北固山下》 乐府诗

水何澹澹，山岛竦峙。             马致远    《钱塘湖春行》 五律

客路青山外，行舟绿水前。          白居易    《天净沙  秋思》 七律

2、为下列诗句中加点字选择正确的义项。

（1）行不足（ ）　 A．脚 B．够 C．充分

（2）没马蹄（ ）　 A．没过 B．没有 C．淹没

（3）昏鸦（ ）　　 A．黑色 B．昏迷 C．黄昏

（4）星汉灿烂（ ） A．银河 B．星星 C．星和月

（5）次北固山下（ ） A．一次 B．停泊 C．游

（二）阅读《钱塘湖春行》，完成下列问题。

3、该诗押的韵是       ，韵脚是         。

4、这首诗哪些景物显示了钱塘湖早春的特点？是按什么顺序写的？

5、诗人绕湖而游，其路线是从　 　　　 　到　　　 　　　最后到　　 　　　　　。

6、古诗词中描写西湖美景的句子很多，请写出连续的两句。

（三）能力提升

7、下面是宋代朱熹写的一首写景诗，这首诗给我们什么样的感受？

春日

胜曰寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

四、评点总结

学后反思

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/902749ac6529647d27285256.html