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发布时间:1714521510 来源:
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《近代英豪抵外侵》
课题教学设计
1.
课题分析
本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版
《品德与社会》
五年级上册第
二单元第二主题中的教学内容,
位于教材
36
—
39
页。所在的单元主题系
《不屈的中国人》,
本单元的内容主要反映了我国近代遭受列强侵略,
特别是日本帝国主义侵略的屈辱史,
同时
也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走过的探索历程,
其中重点反映
了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。
让学生初步了解中
国曾经经历过的屈辱和苦难,
了解中国人民不屈不饶的抗争精神,
激发学生的民族自尊心和
爱国情感。
所以,
按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思
路。
《起来,不愿做奴隶的人们》是本单元的第二个主题,与前一个主题内容紧密相连,在
前一个主题学习的基础上,
以激发学生民族自信心和爱国情感为切入点,
让学生进一步了解
中国遭受外国列强侵欺凌的原因,
感受中国人民不屈不饶的抗争精神。
本分题共设计三个色
块课题《林则徐与虎门销烟》、《三元里抗英和黄海海战》、《抗日烽火》。
本课题
《近代英豪抵外侵》
是第二个主题中的前两个色块课题。
本课题旨在通过了解林
则徐、
英雄的三元里人民、
北洋舰队将士等反抗外来侵略的民族英雄的英勇事迹,
在教学时
引导学生主动获取知识,
将学生带入情境,
让学生获得体验,
并引导学生对其相关内容进行
评价、发表看法。
2.
学情分析
五年级的学生已有一定的爱国教育的基础,
本单元承接小学其他年级,
从一个新的角度、
一个较高的起点切入,
把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起,
让学生初步了解中国曾
经经历过的屈辱和苦难,
了解中国人民不屈不饶的抗争精神。
从学生的社会生活环境看,
已
经远离战火硝烟的年代。
缺少战争年代的切身体会,
学生能够通过资料的收集、
整理知道近
代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害,
知道从古至今,
中华民族的英雄儿
女们始终践行者“国家兴亡,匹夫有责”的诺言,但是要想从情感上产生共鸣,爱戴民族,
树立奋发图强的爱国志向还有相当的难度。
从孩子的心理特点和认知程度上分析,随着视野的逐步开阔,对社会的认识逐步加深,
小学高年级学生的思维水平也日益摆脱童稚。
已经具备了一定的社会认知度及思想品质。
在
此基础上,
学生可以结合自己所了解的历史知识,
更加全面地了解我们的祖国,
从外军侵华
的屈辱史及抗日战争的斗争史中更加全面而深刻地认识中国,感受我们的祖国顽强的生命
力。
3.
教学目标
情感、态度、价值观:
激发学生的民族自尊心和爱国情感。
能力与方法:
探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因,
知道落后就要挨打的基本道理。
知识:
让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难,
了解林则徐、
邓世昌等许多民族
英雄和许多反抗外来侵略者的故事,了解中国人民不屈不饶的抗争精神。
学习搜集、整理、分析历史信息。
4.
图文说明
教材
36
页呈现“
1800
~
1838
年鸦片输入中国数量”统计图,引导学生从数字中获得信
息,思考急剧增加的鸦片数量给中国带来了什么。第
37
页主要介绍林则徐与虎门销烟的故
事。
一方面让学生读出那个时代中国所面临的危机,
另一方面可以让学生大胆想象:
如果中
国国民吸食鸦片成风,会是什么情景?从而认识林则徐禁烟的意义。教材出示一个网站名,
提示学生可以上网查阅资料,丰富对林则徐及其禁烟意义的认识。第
38
页侧重从民众反抗
侵略的角度介绍三元里人民的抗英斗争。
教材呈现两幅图片,
一副战利品图,
证明了历史的
真实,
另一幅是至今依然矗立在广州的纪念碑,
说明了三元里人民抗英的意义,
激励后人铭
记“天下兴亡,匹夫有责。”第
39
页从军队抗击侵略的角度,介绍了爱国将士誓与祖国共
存亡的英雄事迹。
教材介绍了黄海海战的经过,
摘录了邓世昌的话,
以体现为捍卫国家领土
完整,
将生死置之度外的大无畏斗争精神。
邓世昌个人照和致远舰部分官兵的合影告诉后人,
正是他们在海战中为国捐躯。第
39
页的诗,表现了人们对邓世昌英雄精神的赞颂。
5.
教学要点
(
1
)重点:
让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难,了解中国人民不屈不饶的
抗争精神,激发学生的民族自尊心和爱国情感。
(
2
)
难点:
探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因,
知道落后就要挨打的基本道理。
6.
教学准备
(
1
)教师准备:
多媒体课件、
视频:虎门销烟视频、三元里抗英视频、邓世昌壮烈殉国视频。
图片:
“
1800-1838
年的鸦片输入中国数量图”
、
日本舰队与中国北洋舰队的军力对比
图
(
2
)学生准备:
学生个人准备搜集有关林则徐、邓世昌等许多民族英雄和三元里人民
反抗外来侵略者的故事和相关信息材料。
7.
教学过程主要环节设计
本课题有两条线索,
明线是了解中国曾经经历过的屈辱和苦难,
了解林则徐、
邓世昌等
许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事,
了解中国人民不屈不饶的抗争精神。
暗线是了
解中国人民不屈不饶的抗争精神,
激发学生的民族自尊心和爱国情感。
围绕两条线索,
本课
题可考虑设计三个教学环节:
第一环节:回顾历史,激情导入。
这个环节设计两个节点:
第一个节点:观看中国遭受屈辱的图片。
可设计出示不平等条约、
火烧圆明园、南京大
屠杀等图片,引导学生谈一谈自己的心情和想法。
第二个节点:教师小结,导入新课。可设计教师用激情的导语,阐述中国遭受的屈辱,
设问中国人民面对外来侵略是何种态度?顺势导入本课的主题——《奋起抗争皆英雄》
,并
板书课题。
【设计意图:本环节组织学生观看了中国遭受屈辱的历史图片,引导学生畅谈自己的
心情与想法,让学生深刻地感受到外国侵略者的对中国的欺凌,教师用激昂的语言反问学
生面对外国的侵略中国人民当以何种态度面对?从而激发学生的爱国情感及对历史人物的
崇敬之情,为本节课的教学做铺垫。
】
第二环节:走进历史,走近英雄。
本环节可设计两个节点:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8f3823baf71fb7360b4c2e3f5727a5e9846a271f.html
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