《长方体和正方体体积计算》教学设计
【教材内容】
义务教学课程标准实验教科书(苏教版)数学六年级(上)
【教材分析】
《长方体和正方体体积计算》是义务教育课程标准试验教科书第二单元的内容,是在学生已经初步掌握长方体和正方体的特征,了解体积的意义,并认识常用体积单位的基础上,引导学生探索并掌握长方体和正方体的体积公式。例9让学生通过具体的操作活动,感知长方体体积与它的长、宽、高之间的关系,并初步建立有关长方体体积计算方法的猜想。例10重点让学生通过操作验证前面建立的猜想。
【学生分析】
学生已经探索并掌握长方形、正方形以及其他一些常见多边形的特征,并能直观认识长方体和正方体。从研究平面图形到研究立体图形,是学生空间观念发展的一次飞跃。在本课之前,学生已经了解体积的意义,并认识常用的体积单位。通过学习长方体和正方体体积,可以使学生更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界,形成初步的空间观念;同事也能为进一步学习其他立体图形打好基础。
【教学目标】
1、经历操作、观察、猜想、验证、交流和归纳等数学活动的过程,探索并掌握长方体和正方体的体积公式,能应用公式正确计算长方体和正方体的体积,并能解决相关的简单实际问题。
2、在活动中进一步积累探索数学问题的经验,增强空间观念,发展数学思考。
教学设计:
一、复习旧知、做好铺垫
师:通过上节课的学习,我们知道一个物体含有几个体积单位,它的体积就是多少。下面的物体都是用棱长1厘米的小正方体拼成的,它们的体积各是多少?
生:第一个由7个小正方体拼成,体积为7立方厘米;第二个由6个小正方体拼成,体积为6立方厘米;第三个由10个正方体拼成,体积为10立方厘米。
师:可是第三个图形老师只能看到8个小正方体。
生:还有2个在底下被挡住了。
小结:我们在数物体体积时,不仅要数出看得到的,还要把躲在后面的,藏在底下的也数出来。
二、共同探讨,引入新课
1、师:用棱长1厘米的小正方体拼成下列长方体,你能数出它们的体积各是多少吗?你能介绍一种有序的数的方法吗?
生1:第一个前面有12个小正方体,后面也有12个小正方体,所以体积为24立方厘米。第二个图形一样。
生2:第一个图形最上面有6个小正方体,共有4层,所以体积为24立方厘米。第二个图形最左边有4个小正方体,共有6排,所以体积也为24立方厘米。
师:同学们的方法都很好,老师也来介绍一种方法。从左往右我们可以看做每排放3个,从前往后可以看做有2排,从下往上可以看做有4层。并板书。(同座位之间互相说一下)
小结:要想确定长方体的体积,就看每排有几个体积单位,总共有几排,有几层,从而得出长方体的体积。
2、师:刚刚老师都是给出划好格子的长方体,现在由这个长方体你能想到每排放几个1立方厘米的小正方体,放了几排,有几层吗?
1厘米
2厘米
4厘米
生:由长4cm可以想到每排放4个1立方厘米的小正方体,由宽2cm想到共放了2排,所以一层就有4×2=8个小正方体,由高1cm可以想到放了1层,共有8×1=8个小正方体,所以体积为16立方厘米。
师:说得很好,给予掌声鼓励,其余同学,你们能听懂吗?你再来说一遍。
我们就按他们俩说的方法来摆一下,看看长是不是4cm,宽是不是2cm,高是不是1cm?
(同学们动手操作)
师:你知道下面长方体的体积吗?
4米
生1:第一个图形由长5分米想到每排放5个1立方分米的正方体,由宽3分米想到放3排,由高2分米想到放2层,所以就有5×3×2=30个1立方分米的正方体拼成,所以这个图形的体积为30立方分米。
生2:第二个图形由长3米想到每排放3个1立方米的正方体,由宽4米想到放4排,由高3米想到放3层,共有3×4×3=36个1立方米的正方体拼成,体积为36立方米。
小结:由长想到每排放几个,由宽想到有几排,由高想到有几层,从而得出体积。
3、师:经过上面的讨论,你们能猜到长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系吗?
生:长×宽×高=长方体的体积。
师:你能总结出长方体的体积计算公式吗?
生:长方体的体积=长×宽×高,
师:长用字母a表示,宽用字母b表示,高用字母:h表示,体积用大写的V表示,则体积公式可以表示为V=abh。
生:(齐读一遍:长方体的体积=长×宽×高,V=abh)
师:你能列式口算出长7cm,宽4cm,高3cm的长方体的体积吗?
生:7×4×3=84(立方厘米)
4、师:你能知道这个图形的体积吗?
生:不能,要测量长宽高,
师:经过测量,长是3cm,宽是3cm,高是3cm,因此体积就是3×3×3=27立方厘米。我们发现这是个正方体,是特殊的长方体。你会总结正方体的体积公式吗?
生:正方体的体积=棱长×棱长×棱长
师:用字母a表示棱长,则体积V = a × a × a = a3,读作a的立方,或是a的三次方。
生:(齐读:a的立方或是a的三次方,表示3个a相乘)
师:你能告诉我53,203是什么意思吗,你能算出结果吗?
生:53=5×5×5=125,203=20×20×20=8000
三、巩固新知,拓展应用
1、师:让我们来看组判断题:
(1)23 =2×3=6;( )
(2)一个正方体棱长0.4分米,它的体积是:0.43 =0.64(立方分米) . ( )
生:第一题理解错误,第二题计算错误
2、师:接下来请同学们动笔,抄题完整的计算一下63, 13, 103, 0.13
(学生动笔计算,教师巡视及时指出错误。)
3、师:这样的一个实际问题你会解决吗?
光明纸盒厂生产一种正方体纸箱,棱长是30分米。体积是多少立方分米?
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