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音乐教学中审美情趣的培养

发布时间：2023-01-18 13:35:29 来源：文档文库

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音乐教学中审美情趣的培养在音乐教学中要正确的引导学生进行审美体验，培养他们的音乐鉴赏能力，用生动、活泼、灵活多样的教学形式来激发学生对音乐课的学习兴趣，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和音乐审美能力。标签：美育；情趣；音乐；培养；教学音乐教育是以审美教育为核心的，音乐教师有责任在音乐教学活动中，引导培育学生健康的审美情趣和价值观。一、用经典名曲营造审美的人文氛围从目前现状来看，学校音乐的使用还是非常狭窄的，音乐课程的“副课”地位也很少能改变，所以有效创造学校音乐氛围必须改变每位教育者的狭隘理解，认识到音乐在促进课堂教学方面的直接作用和培养健全人格方面的重要价值。要利用一切机会在校广播里播放中外名曲，使学生在不经意中得到熏陶。在早晨到校的这段时间里放放《春江花月夜》《百鳥朝凤》、格里格的《清晨》或贝多芬的《田园交响曲》；学生出操排队时播放舒伯特的《军队进行曲》或莫扎特的《土耳其进行曲》,使学生振奋精神、充满朝气地出操；上下课的铃声不妨也改一改，用一段著名乐曲中的主题音乐来代替，隔一段时间换一首，时间久了学生就熟悉了主题旋律；在各个节日来临之际，播放一些具有节日气氛的乐曲，如《春节序曲》、《动物狂欢节》，让学生在热烈欢腾的音乐声中感受节日快要到来；在用餐时，播放一些轻松愉快、曲调流畅的乐曲，如法国作曲家圣桑的《天鹅》、柴可夫斯基的《船歌》、约翰?施特劳斯《蓝色多瑙河》，学生既可释放早上的压力，又可增加自己的食欲；放学时操场上又可响起萨克斯《回家》、古筝曲《渔舟唱晚》等。学校还可以针对不同需要和状况不断更换和选择其他类型的适合学生的经典音乐，不断带给学生美的熏染。二、整合音乐资源，丰富孩子的精神世界围绕音乐教材整合相关资料，从教材的歌曲教学、欣赏教学等方面进行归类，有系统地进行文化素质教育。（一）了解音乐家的生平事迹、顽强的创作毅力、音乐作品的意义和价值。比如通过介绍贝多芬而欣赏《命运交响曲》，进而讲述以残疾之身向命运挑战、追求艺术的完美，从而加强对学生坚强意志的培养熏陶。（二）了解中外乐器发明发展历史，例如，我国出土的编钟，虽经历数千年的埋没却风采依旧，通过编钟音乐的欣赏，激发学生民族自尊心。（三）了解世界各地、祖国各地的地理环境、人情风貌、生活习俗、音乐风格。如《蓝色多瑙河》的异国风情，《瑶族舞曲》的民族风俗，《太行山上》如火如荼的革命战争，《长江之歌》的祖国大好河山等，培养学生对现实生活的赞美及对美好理想的向往，极大地丰富学生的精神世界。三、丰富音乐活动砺炼学生的优秀品德音乐教育不仅在课堂上，还要延续到课外，开展丰富多样的课外活动。可以有目的、有步骤地组织文艺会演，举办校园歌手赛，音乐故事演讲，诗歌朗诵音乐会，音乐欣赏会，课前一歌等。这样既可丰富和活跃校园文化生活，培养学生的审美能力，提高学生的艺术素养，陶冶学生的情操，而且在活动中还可发现和培养人才。还可以根据学生对某一方面的兴趣的特长，组织音乐兴趣小组，如舞蹈队、合唱队、乐器队，这些兴趣小组在教师的指导下，定时间、定地点开展活
动。多种形式的课外活动，可以培养学生音乐表演能力，激发他们学习音乐的兴趣，促进教学质量的进一步提高，更可以在音乐活动的审美体验中砺炼其优秀的品格。四、向其他学科迁移，丰富学生的审美领域音乐教学的语言包括艺术领域之间的综合，如文学、美术、影视、戏曲、曲艺等姐妹艺术的新概念、新成果，将音乐欣赏与姐妹艺术中相关的内容、手段进行有机地融合，可以极大扩展审美空间。我曾积极向其他任课老师推荐使用音乐，并提供给他们大量的音像资料，让他们在课堂中根据需要来播放中外名曲。例如。在学习《荷塘月色》时，播放一些古筝曲，让学生跟随音乐想象课文中所描写的美景。听听《春江花月夜》后，写写乐曲所描绘的夜景及自己的心理感受。播放一首与课文意思相符合的乐曲，再以这首名曲作为背景音乐播放，调节了学生的大脑疲劳，又使学生熟悉了旋律，培养了音乐形象思维和表述能力。在英语教学中介绍著名的钢琴家和作曲家，借此机会英语教师会播放这些艺术家创作的作品，按音乐旋律跟随教师的不同节奏来朗诵课文等。再比如在学生作画或鉴赏画的时候播放中外名曲，使他们产生更多的灵感，展开想象的翅膀。在体育课中可以运用韵律操配合不同的节奏、节拍、情绪的音乐。在科学课中，可将音乐的高低、长短、强弱等声音性质同物理学的频率、振幅等知识联系起来等等。总之，我们的音乐教学必须根据学生的年龄特点和审美心理特征来设计，以音乐审美体验为核心，培育学生的审美情趣，提高学生的审美能力。参考文献［1］周建敏.如何提高初中音乐教学水平［J］.吉林省教育学院学报(学科版,2008(03.［2］于健;葛海波.新课程标准下初中音乐教学策略浅议［J］.中国校外教育,2012(07.［3］高科名.新课标下初中音乐教学模式的探讨［J］.电影评介,2010(02.

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