第19课 经济体制改革 说课稿
发布时间：2013-04-26 来源：文档文库
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必修二 经济成长历程
第四单元 中国社会主义建设发展道路的探索
第19课 经济体制改革
尊敬的各位领导老师好！
我说课的课题是《 》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。 一、首先，说教材：
从教材的空间角度讲，本课内容在走有中国特色的社会主义道路上具有重要地位，它上承18课新中国成立后社会主义经济经历了曲折发展，下接20课对外开放格局的形成，起着承上启下的作用。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。自2007年新课改高考以来，全国共考过20道选择题，12道简答题。山东2道选择题，无简答题。具体题目是2．（2009·山东文综·13）下表反映了我国某一时期农业、轻工业和重工业在工农业总产值中所占比重的变化情况。该时期是（ ） 年份 第一年 第二年 第三年
农业（%） 26．6 27．2 28．8 工业 轻工业（%） 32．1 34．3 36．7 重工业（%） 41．3 38．5 34．5 A．1949—1951年 B．1953—1955年 C．1958—1960年 D．1979—1981年
【解析】图表反映出我国农业和轻重工业比例均衡，这种情况不可能出现在新中国刚刚成立之初，因为那时刚刚解放的新中国一穷二白，重工业根本无从发展；也不可能出现在B和C项两个时间段，因为在B段优先发展重工业，重工业的比重一直较高；C段处在全面建设社会主义时期，大跃进运动，“以钢为纲”的全面跃进，重工业更是畸形发展；十一届三中全会后，我们实行改革开放政策，推行家庭联产承包责任制，使农业获得发展，轻工业也得到发展，才可能出现上述局面。 综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。 依据课标要求和学情我制定了以下教学目标
（1）理解农村经济体制改革的原因、内容。识记改革农村经济体制的措施 理解国企改革的原因，掌握城市经济体制改革的内容 （2）探究经济体制改革的影响
（3）使学生认识只有不断改革生产关系以适应生产力的发展，才能推动整个社会的进步。培养学生的创新精神，激发他们奋发图强，建设社会主义强大祖国的爱国热情。 三、 教学重点、难点
重点：家庭联产承包责任制和国有企业改革的内容。 理由：这两者是我国经济体制改革的核心内容。
解决方法：关于家庭联产承包责任制内容结合课本上的导言和资料回放指引学生从材料中归纳和理解；后者课本讲解得很清晰，由学生阅读后，概括具体措施。 难点：农村经济体制改革和城市国有企业改革的原因。
理由：本课讲的是经济体制改革，学生对过去高度集中的计划经济体制的弊端了解不多、不深入。尤其是对计划经济体制的认识不清楚。
解决方法：通过情景再现，教师以讲述为主，深入浅出，让学生理解。 四、学情分析
高一学生在初中已经了解到本课的内容，有一定的感性认识，因而对本 课知识感兴趣。但对一些理论性知识不感兴趣，因此教师要适当的运用 一些史实、图片和资料调动学生学习的积极性。 五、说教法、学法
本节课主要采用讲授法和谈话法，辅以多媒体教学。本课的历史就发生在今天的学生周围，学生有一定的
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感性认识，在教学前要采取实践学习法，提前让学生通过社会调查亲身体验历史、感受历史。在课堂教学中让学生以充分思考、讨论的活动方式，在合作学习中分析历史现象、归纳历史知识、使自己对经济体制改革由感性认识上升到理性认识，同时让学生亲身体验“论从史出”，培养学生科学的学习态度和学习能力。
六、教学过程：
导入新课：用两段改革前的凤阳花鼓词，迅速调动学生注意力，导入农村经济体制改革。 新课教学：
１、农村经济体制改革 （１）、农村经济体制改革的原因，解决此问题，可采用创设情景的方法，出示小岗村改革契约和照片和材料，提出设问：为什么小岗村民冒着生命危险签订这样一个契约？可由学生结合多媒体图片及教材分析讨论得出结论。然后教师总结：
人民公社的体制制约了生产力的发展，农民缺乏生产积极性；农民强烈要求改变生活困难的现状。它率先实行分田到户，无意中揭开农村经济体制改革的序幕。从而指出了改革的必然性。 （２）农村经济体制改革的内容：
再通过歌词“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”情景再现风阳县小岗生产队大包干的情况，引入家庭联产承包责任制。教师设问：家庭联产承包责任制有没有改变土地的所有制？引导学生思考家庭联产承包责任制的性质。指导学生结合本课课文资料理解和总结，教师给以补充完善。对于农村经济体制改革的其他措施，教师可展示乡镇企业的照片和现代农民生产、经营方式巨变的录像《现代化农业》，使学生理解农村改革的又一重要步骤——发展乡镇企业和非农产业。理解农村改革的方向---专业化、社会化、商品化 （３）、农村经济体制改革的意义：
以图为证，如小岗村的“友谊大道”和小岗村的住房，让学生体会改革给农村带来的可喜变化，得出结论。从而培养学生提炼信息和论从史出的能力。
过渡句：农村改革的巨大成果，又促进了城市的经济体制改革，导入下一环节。 二、城市经济体制改革
（１）城市经济体制改革的原因。可出示一封福建一工厂厂长向省政府伸手要权力的公开信以及计划经济体制下两个工厂经营的实例。创设情境，让学生深刻地体会计划经济体制的弊端，感悟改革的迫切性和必要性。
（２）城市经济体制改革的内容：由学生独立阅读教材，回答：①城市经济体制改革的中心环节是什么？②如何给企业“松绑”？此问题可请同学们分组讨论，设想，如果你负责国有企业改革，比如你是主管工 