四年级下册音乐教案
第一课《我爱中华》
第一、二课时
教学内容：唱歌《我爱中华》
教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，
能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、
速度表现歌曲的情绪。
2、通过学唱歌曲《爱我中华》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。
并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境
教学重点：用自然的声音演唱歌曲
教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、 歌曲《我爱中华》
１、 播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲，请学生想想这是什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？
2、播放多媒体课件《我爱中华》。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？
3、听中读。教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。
4、听中唱。教师声情并茂地范唱《我爱中华》，请学生轻声跟唱歌曲。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。
5、巩固知识。从头反复记号“：||”
6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。
8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。
9、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。
10、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。
11、想想谈谈。
二、小结：播放课件《我爱中华》，教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做破坏环境的事情。
第三、四课时
教学内容：唱歌《中国人》
教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，
能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、
速度表现歌曲的情绪。
2、通过学唱歌曲《中国人》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并
即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境
教学重点：用自然的声音演唱歌曲
教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、安全教育
二、创设情境
学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。
三、师生活动
1 教师敲击节奏
2 学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。
3 教师把节奏写到黑板上，解决难点。
4 把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。
5 节奏训练
6 发声练习
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啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、授 新
1 初听，让学生初步感受音乐的旋律。感受快乐的情绪和热烈的场面
2 视唱，先模唱主题，然后教师引导学生听辨这段旋律在乐曲中出现了几次。
3 学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。
4 采用听想法学会歌曲，教师弹琴，学生跟唱。
5 学生自己练习，教师巡视，纠正错误，培养学生自学能力。
6 通过听，体会乐曲欢快，热烈的情绪。
7 让学生哼唱主旋律
五、创编活动
学做一两个简单的动作，随音乐边唱边表演，体会音乐欢快，热烈的情绪。
用打击乐给歌曲伴奏。
六、归纳总结
我们的国家是一个多民族的国家，各民族的小朋友要团结友爱，组成一个爱的大家庭。
说一说自己的收获
7、拓展延伸
第二课多彩的乡音
第五、六课时
教学内容：唱歌江苏民歌《茉莉花》
教学目标：1 在听与看中初步认识音乐。
2 学会用自然和谐的声音，准确地演唱歌曲《茉莉花》
3 用打击乐准确地给歌曲伴奏
教学重点： 演唱歌曲
教学难点： 节奏训练
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、安全教育
二、创设情境
1 学生听音乐进教室，学生听音乐进教室，充分调动学生积极性。
2 播放电影，把学生带入到这首歌的意境中。
三 师生活动
1 教师解决难点。
2 把对应的乐谱写在节奏下面，让学生视唱。
3 教师纠正错误，教师打节奏，把难的节奏写在黑板上。
4 节奏训练
5 发声训练
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啊-------- 啊--------
啦------- 啦--------
四、新授
1 初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。
2 再次聆听，教师都要提出不同的问题让学生思考，没多都写了什么内容，情绪是什么样的？
3 先唱歌曲的旋律，要用自然的声音演唱。
4 教师弹琴，学生唱谱，教师纠正错误。
5 学生有感情的朗诵歌词，使学生通过直观，形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。
6 教师弹琴，学生填歌词，演唱时要声情并茂。
7 用简笔画描绘出水，桥，船等景，使学生便于记住歌词。
8 教师弹琴，学生分声部唱，教师纠正错误。
9 师生齐唱，共同感受歌曲的旋律，情绪要把握准确。
五、创编活动
1 学生分角色表演，编上动作，进行表演
2 学生和教师一起进行表演。
3 用打击乐进行伴奏。
六、教师总结
1 教师总结这节课的内容
第七、八课时
教学内容：欣赏东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、河南民歌《茉莉花》、歌剧
《图兰朵》
教学目标：1 聆听作品，了解民歌，感受民歌的感染力。
2 在创编活动中认识变音记号，唱准音高。
3 在欣赏中体会歌曲的内含。
教学重点：聆听感受
教学难点：节奏
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、安全教育
二、创设情境
学生听音乐进教室，极大调动学生的积极性，播放《催动催》的视频让学生有身临其境的感觉。
三、师生活动
1 教师打节奏，学生模仿。
2 把对应的乐谱写在节奏下面，让学生视唱。
3 教师纠正错误，教师打节奏，把难的节奏写在黑板上。
4 节奏训练
5 发声训练
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啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、新 授
1 完整聆听作品，初步欣赏作品的旋律感受和作品的基本情绪。
2 再听提出问题，听到这首歌你最想做什么。
3 再听，谈谈停后的感想，写出力度记号，或表情术语。
4 再听，让学生跟着衬词拍手或唱一唱，体验欢乐地情绪。随歌声转动手腕，跟上音乐。
5 视唱作品片段，自己听一听乐曲中分几个声部。
6 复听 加强感受歌曲的旋律，情绪，风格。
7 学生随音乐走步，感受节奏。
8 听一听其他插曲片断，对这部影片有一个整体的了解。
9 教师弹琴，学生哼唱歌曲，更好的感受歌曲。
五、创编活动
1 让学生用打击乐器给乐曲伴奏
2 给歌曲编上动作，随音乐跳一跳。
3 做五角星，感受那个年代的背景。
六、教师总结
1 教师总结这节课的内容
2 学生谈一谈收获。
第九、十课时
教学内容：唱歌江苏民歌《茉莉花》
教学目标：1 在听与看中初步认识音乐。
2 学会用自然和谐的声音，准确地演唱歌曲。
3 用打击乐准确地给歌曲伴奏
教学重点： 演唱歌曲
教学难点： 节奏训练
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、安全教育
二、创设情境
1 学生听音乐进教室，学生听音乐进教室，充分调动学生积极性。
2 播放电影，把学生带入到这首歌的意境中。
三 师生活动
1 教师打节奏，学生模仿。
2 把难点的地方写在黑板上，着重进行练习。
3 发声练习
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啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、新 授
1 初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。
2 看插图教师讲解，这首歌的情境，引导学生进入歌曲意境。
3 先唱歌曲的旋律，要求气息要连贯，音色统一。
4 教师弹琴，学生唱谱，教师纠正错误。
5 学生有感情的朗诵歌词，使学生通过直观，形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。
6 教师弹琴，学生填歌词，演唱时要声情并茂。
7 学生边唱边用动作感受旋律的优美，还可以由全体学生拌成一排排的高楼，边唱边表演。
8 教师弹琴，学生分声部唱，教师纠正错误。
9 师生齐唱，共同感受歌曲的旋律。
五、创编活动
1 学生给歌曲编上动作，随音乐跳动。
2 用打击乐给歌曲伴奏，培养学生积极性。
3 师生共舞。
六 教师总结
1 教师总结这节课的内容，学生说一说自己的收获。
第三课：音乐中的动与静
教学内容：
（一）、音乐中的动与静。
（二）、音乐欣赏。
1、《春江花月夜》。
2、《百鸟朝凤》。
3、《地狱中的奥非欧》
4、《动物狂欢节》中的第四段《乌龟》。
（三）、学唱歌曲《哦，十分钟》。
（四）、活动与练习。
教学目标：
（一）、通过对话面积音乐的欣赏与比较，了解和听辨音乐中的动与静。
（二）、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。
（三）、指导学生用活泼轻快的声音感受和演唱《哦，十分钟》。
（四）、通过练习巩固音乐知识。
教学重点：音乐中的动与静。
教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。
课时：4
第一、二课时：
教学内容：
（一）、音乐中的动与静。
（二）、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》。
教学重点：音乐中的动与静。
教学过程：
（一）、导入：说一说生活中的“动”与“静”：（师生交流）。
（二）、看画面：比较那一幅画是静的，哪幅画是动的？
（三）、音乐中的动与静
1、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》片段，感受音乐中的动与静。
2、把感受到的结果填到方格内。（见课本表格）
3、复听一次，思考：是什么原因造成两首乐曲的不同。
①、讨论 。②、师生交流。③、比较两首乐曲的不同。
4、复习、哪首以前学过的两首不同风格额的歌曲，通过分析，体会哪首有动感，哪首有静感？（《小白船》、《洋娃娃与小熊跳舞》）
第三课时：
教学内容：
（一）、欣赏第二组乐曲《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。
（二）、活动与练习。
（三）、节奏练习。（略）
教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。
教学过程：
（一）、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。
（二）、音乐指示：力度、速度是改变音乐形象的重要因素。
1、欣赏：《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。
（1）、指导学生对乐曲的力度、速度进行分析。
（2）、小结：音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。
（3）、将对比分析的结果进行小结：
（三）、活动与练习：按课本要求进行。
（四）、学习《哦，十分钟》
1、听辨节奏
（1）XX | X X | X . X | X - |
（2）0 X | X X | X . X | X - |
（3）XXX | XX XXX | 0 XXX | X - |
（4）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X - |
要求：①、听、辨、读、拍。 ②、指导学生分析、对比节奏特
第4课
第四、五课时
教学内容：唱歌《小小少年》
教学目标：1 在听与看中初步认识音乐。
2 学会用自然和谐的声音，准确地演唱歌曲。
3 用打击乐准确地给歌曲伴奏
教学重点： 演唱歌曲
教学难点： 节奏训练
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、安全教育
二、创设情境
1 学生听音乐进教室，学生听音乐进教室，充分调动学生积极性。
2 播放电影，把学生带入到这首歌的意境中。
三 师生活动
1 教师打节奏，学生模仿。
2 把难点的地方写在黑板上，着重进行练习。
3 发声练习
12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、新授
1 初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。
2 看插图教师讲解，这首歌的情境，引导学生进入歌曲意境。
3 先唱歌曲的旋律，要求气息要连贯，音色统一。
4 教师弹琴，学生唱谱，教师纠正错误。
5 学生有感情的朗诵歌词，使学生通过直观，形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。
6 教师弹琴，学生填歌词，演唱时要声情并茂。
7 学生边唱边用动作感受旋律的优美，还可以由全体学生拌成一排排的高楼，边唱边表演。
8 教师弹琴，学生分声部唱，教师纠正错误。
9 师生齐唱，共同感受歌曲的旋律。
五、创编活动
1 学生给歌曲编上动作，随音乐跳动。
2 用打击乐给歌曲伴奏，培养学生积极性。
3 师生共舞。
六 教师总结
1 教师总结这节课的内容，学生说一说自己的收获。
第5课
第六课时
教学内容：欣赏铜管四重奏《快乐的号手》、乐曲《查尔达斯舞曲》片段、大号独奏曲《查尔达斯舞曲》
教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。
2、感受不同地区音乐作品的风格差异。
3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
教学重点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐
风格。
教学难点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐
风格。
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、安全教育
二、创设情境
学生听音乐进教室，充分调动积极性，做律动，培养学生身体协调能力，和创造能力。
三、师生活动
1 教师拿出准备好的小鼓敲击节奏
2 教师敲击节奏
3 教师把节奏写到黑板上，解决难点。
4 把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。
5 节奏训练
6 发声训练
12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
啊-------- 啊--------
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四、授 新
1 初听，让学生初步感受音乐的旋律，以及整体的音乐形象。
2 教师弹琴，学生视唱曲谱，引导学生联系生活体验速度的变化。
3 学生自由说出自己的感受，展开想象，第一段表现了什么。
4 师生随琴共同演唱歌曲，感受歌曲情绪。
5 教师教学生正确的发声方法，唱出优美的声音。
6 再听，第二段中听到了哪些鸟叫的声音。
7 师生共同演唱，调动学生积极性。
8 让学生到前面来表演，教师鼓励学生能够勇敢演唱，培养学生的自信心，和表演能力。
9 教师敲鼓打节奏，学生演唱歌曲。分行演唱，调动学生积极性。
五、创编活动
1 学生给歌曲编上合适的动作，随音乐跳舞。
2 学生用打击乐给歌曲伴奏，培养学生节奏感。
3 师生共舞。
六、归纳总结
1 教师总结这节课的内容。
2 学生说一说自己的收获。
七、拓展延伸
1 教师布置作业，搜集少数民族的资料，下节课展示。
第6课
第一、二课时
教学内容：欣赏日本民歌《樱花》片段、俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》片段、军乐曲《解
放军进行曲》片段
教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。
2、感受不同音乐作品的风格差异。
3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
教学重点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐
风格。
教学难点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐
风格。
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、安全教育
二、创设情境
学生听音乐进教室，充分调动积极性，做律动，培养学生身体协调能力，和创造能力。
三、师生活动
1 教师拿出准备好的小鼓敲击节奏
2 教师敲击节奏
3 教师把节奏写到黑板上，解决难点。
4 把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。
5 节奏训练
6 发声训练
12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、授新
1 初听，让学生初步感受音乐的旋律，以及整体的音乐形象。
2 教师弹琴，学生视唱曲谱，引导学生联系生活体验速度的变化。
3 学生自由说出自己的感受，展开想象，第一段表现了什么。
4 师生随琴共同演唱歌曲，感受歌曲情绪。
5 教师教学生正确的发声方法，唱出优美的声音。
6 再听，第二段中听到了哪些鸟叫的声音。
7 师生共同演唱，调动学生积极性。
8 让学生到前面来表演，教师鼓励学生能够勇敢演唱，培养学生的自信心，和表演能力。
9 教师敲鼓打节奏，学生演唱歌曲。分行演唱，调动学生积极性。
五、创编活动
1 学生给歌曲编上合适的动作，随音乐跳舞。
2 学生用打击乐给歌曲伴奏，培养学生节奏感。
3 师生共舞。
六、归纳总结
1 教师总结这节课的内容。
2 学生说一说自己的收获。
七、拓展延伸
1 教师布置作业，搜集少数民族的资料，下节课展示。
第三、四课时
教学内容：唱歌《西风的话》
教学目标：
1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点：
1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备：电子琴 音乐课件
教学过程：
一、 导入
课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）
提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风
1、听录音范唱
提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？
2、再次欣赏，体会歌曲结构
师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。
2、划分乐句
师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？
三、唱“风” 美“风”
1、 按节奏唱旋律
（1） 观察四个乐句的节奏特点。
（2） 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
（3） 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
（4） 边划旋律线边唱旋律。
2、 唱歌词
（1） 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
（2） 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
（3） 按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）
二遍提示换气。
三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）
3、声音对比
如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介绍
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？
第7课
第一、二课时
教学内容：器乐曲《扬基`嘟得儿》《牧场上的家》
教学目标：
（1）情感目标：
a.通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培
养学生丰富的情感。
b.在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
（2）知识目标：理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。
（3）能力目标：掌握美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。用柔和的声
音，休闲的情绪来演唱。
教学重、难点：
（1）弱起小节的学习；长音的延长时值。
（2）提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
（情境：请同学们听萨克斯独奏曲《茉莉花》，学生伴随着优美的音乐，安静地走到座位坐好。）
一、谈话导入。（2分钟）
1、同学们，这节音乐课我将带你们走进美国乡村，感受一下美国的乡村音乐，我们来欣赏一首歌曲。听后说说有什么感受？
（简介： 20世纪20年代在美国出现了乡村音乐，乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡等等……）
2、同学们，这首动听的旋律，仿佛把我们带到了那美丽、迷人的牧场……随即，播放《牧场上的家》的伴奏。
二、聆听歌曲。（5分钟）
1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。就让我们一起走进美丽的牧场。（我通过让学生观看视频片段，欣赏多媒体音乐和画面，感受牧场的美丽景色，体验歌曲的意境美。）
2.在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的图片）
3.说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？
三、节奏难点。（5分钟）
1．听旋律，打拍子，掌握弱起拍。巩固3/4拍。
2．学生情感读词。读好弱起和一字多音。
四、学唱歌曲。（20分钟）
1.牧场上的家带给人无限的遐想，令人无限神往，谁来说说？在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？清新的空气扑鼻而来，动物们在这么美的环境中生活是多么快乐呀，让我们和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。
2.同学们的声音真美，能用这么美的声音来唱唱歌词吗？随伴奏轻声演唱歌曲。
3.你们来想象一下，假如你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清新的空气，没有悲伤、令人无限神往。你是一种什么感受呢？
生：轻松、悠闲的感觉。
师：你们自由在地牧场放牛、嬉戏玩耍，应该用怎样的声音来演唱呢？
生：轻柔、优美
师：你们说得很准确！那我们一起来放松我们的心情，感觉一下在牧场上那轻松、悠闲的感觉。我们带着这样的感情来演唱一次。
3.纠正不准确的音：
两句“还有快乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。
5.美国的牧场美吗？这首歌曲表达了作者得怎样的心情？表达了对家的赞美、依恋之情。同学们一定很想生活在那儿吧？假如你就是牧场上的小主人，你应该用一种什么样的的声音来不断表达对这片美丽牧场的热爱呢？带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
五、创编歌词。（5分钟）
六、小结：我们要热爱我们的家乡，保护好家乡的环境。环境保护要从我做起，从身边小事做起，把我们的家乡建设的更美丽。同学们！这节课我们就上到这，让我们伴着上节课的《茉莉花》下课吧！
第三、四课时
教学内容：歌曲《牧场上的家》《噢！苏姗娜》《月亮河》《红河谷》
教学目标：一、用自然和谐的声音演唱，感受歌曲情绪。
二、学唱歌曲的旋律，感受歌曲背景。
三、让学生了解故乡的作用有多大，我们应该热爱故乡。
教学重点：感受旋律及节奏在塑造音乐形象中的作用；学唱歌曲
教学难点：节奏
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、安全教育
二、创设情境
教师播放音乐，播放关于手用途的视频，激发学生兴趣，提高积极性，做开心一刻“打手语”的游戏。
三、师生活动
1 教师打节奏，学生模仿
2 发声训练
12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、新授
（一）感受歌曲
1 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。
2 初听，播放歌曲录音，学生感受。
3 再次播放歌曲录音
4 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。
（二）初步学唱歌曲旋律
1 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。
2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。
3 指导学生练唱旋律，说一说收的用途。
4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。
5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。
6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。
7 分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。
五、创编活动
1 小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。
2 讨论后有感情的演唱歌曲。
六、总结
第8课
第一、二课时
教学内容：歌曲《邮递员叔叔来了》
教学目标：1 学会用自然和谐的声音演唱歌曲。
2 主要采取听唱的方法学会歌曲，调动学生积极性。
3 让学生更深一步了解长城，要尊敬边防军叔叔。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：节奏
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、安全教育
二、创设情境
学生听音乐进教室，并手拉手进行律动。极大调动学生学习兴趣。
三、教师活动
1 教打节奏，学生模仿。
2 解决重难点：让学生把节奏难的地方反复练习，在加入曲谱，进行视唱，为更好学习歌曲打下基础。
1 难点的地方多打几遍。
2 师生一起打节奏，教师纠正错误。
3 发声训练
12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四 新授
1 初听，让学生初步感受歌的旋律。感受歌曲的情绪。
2 教师弹琴，学生视唱曲谱。教师指出难点，重点训练。
3 有感情的朗诵歌词，了解歌词的含义，说说应用什么样的情绪来演唱。
4 播放歌曲，听唱的方法学会歌曲，说一说那句歌词表现了小木匠劳动情景。
5 教师和学生一起分析歌曲旋律，分为几个乐段。
6 教师弹琴，学生唱歌词，教师纠正，错误的地方多唱几遍，这样学生能更好的演唱歌曲。
7 在演唱过程中提示学生表达歌曲的感情色彩和情绪，热情 ，欢快的情绪演唱歌曲。
7 男女分唱，分行演唱，充分调动学生积极性。
教师提问，检查教学效果。
五 创编活动
1 学生用打击乐给歌曲伴奏。
2 给歌曲编上的动作，让学生表演。
3 师生一起舞蹈，整个课堂气氛达到一个高潮。
4 分组表演，用歌表演的形式展示歌曲
六、总结1 教师总结这节课的内容
2 学生讲讲自己的收获，和不足。
第9课
第一、二课时
教学内容：歌曲《阿瓦日古丽》《什么船儿》
教学目标：一、用自然和谐的声音演唱，感受歌曲情绪。
二、学唱歌曲的旋律，感受歌曲背景。
教学重点：感受旋律及节奏在塑造音乐形象中的作用；学唱歌曲
教学难点：节奏
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、安全教育
二、创设情境
教师播放音乐，播放关于手用途的视频，激发学生兴趣，提高积极性，做开心一刻“打手语”的游戏。
三、师生活动
1 教师打节奏，学生模仿
2 发声训练
12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、新授
（一）感受歌曲
1 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。
2 初听，播放歌曲录音，学生感受。
3 再次播放歌曲录音
4 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。
（二）初步学唱歌曲旋律
1 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。
2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。
3 指导学生练唱旋律，说一说收的用途。
4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。
5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。
6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。
7 分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。
五、创编活动
1 小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。
2 讨论后有感情的演唱歌曲。
六、总结
第10课
第一、二课时
教学内容：欣赏歌曲《回乡偶》《牧场上的家》、京剧唱段《大吊车真厉害》、钢琴协奏曲《匈
牙利狂想曲》片段
教学目标：1 了解叙事歌曲的表达特点，感受乐曲的演奏风格。
2 聆听歌曲，提升对长城热爱之情，表达对家乡、对大自然的热爱。
3 培养学生热爱边防军的思想感情
教学重、难点：
1、欣赏 歌曲的结构
2、聆听歌曲、感受歌曲情感
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、安全教育
二、创设情境
1 播放《小猫钓鱼》的视频，激发学生兴趣，调动积极性
2 学生说一说自己的感受。
3 导入新课，板书课题。
四 师生活动
1 节奏训练
2 发声训练
12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
五、新 授
（一）欣赏歌曲《回乡偶》《牧场上的家》、京剧唱段《大吊车真厉害》、钢琴协奏曲《匈牙利狂想曲》片段
1 介绍歌曲。介绍作者和出处。
2 初听歌曲，感受歌曲情绪。想一想，应该用什么情绪演唱。歌唱者使用什么情绪唱的。
3 复听歌曲，理解歌曲表达的情感。
4 师生交流：小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的？
5 教师也说一说自己的看法。
6 师生共同交流。
（二）哼唱歌曲，提升热爱劳动的思想感情。
1 完整聆听作品，交流感受与作品情绪。
2 讨论小动物们为什么热爱劳动。
3 视听作品片段，说出常用乐器的名称，随歌声做劳动的动作，从而理解劳动光的道理。
4 哼唱主题片段，体验主题风格，提升与同伴在共同学习中所建立的真挚友情。
六 创编活动
1 给歌曲用打击乐伴奏，培养学生的节奏感。
七、总结
1． 这节课有什么收获？
2． 说说你最喜欢那首歌曲？
第12课
第一、二课时
教学内容：歌曲《可喜的一天》《让我们荡起双桨》
教学目标：一、用自然和谐的声音演唱，感受歌曲情绪。
二、学唱歌曲的旋律，感受歌曲背景。
教学重点：感受旋律及节奏在塑造音乐形象中的作用；学唱歌曲
教学难点：节奏
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、安全教育
二、创设情境
教师播放音乐，播放关于手用途的视频，激发学生兴趣，提高积极性，做开心一刻“打手语”的游戏。
三、师生活动
1 教师打节奏，学生模仿
2 发声训练
12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、新授
（一）感受歌曲
1 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。
2 初听，播放歌曲录音，学生感受。
3 再次播放歌曲录音
4 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。
（二）初步学唱歌曲旋律
1 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。
2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。
3 指导学生练唱旋律，说一说收的用途。
4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。
5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。
6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。
7 分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。
五、创编活动
1 小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。
2 讨论后有感情的演唱歌曲。
六、总结
第三、四课时
教学内容：欣赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章、管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》
教学目标：1 了解叙事歌曲的表达特点，感受乐曲的演奏风格。
2 聆听歌曲，提升对长城热爱之情，表达对家乡、对大自然的热爱。
3 培养学生热爱音乐的思想感情
教学重、难点：
1、欣赏 歌曲的结构
2、聆听歌曲、感受歌曲情感
教学准备：多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、安全教育
二、创设情境
1 播放《小猫钓鱼》的视频，激发学生兴趣，调动积极性
2 学生说一说自己的感受。
3 导入新课，板书课题。
四 师生活动
1 节奏训练
2 发声训练
12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
五、新 授
（一）欣赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章、管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》
1 介绍歌曲。介绍作者和出处。
2 初听歌曲，感受歌曲情绪。想一想，应该用什么情绪演唱。歌唱者使用什么情绪唱的。
3 复听歌曲，理解歌曲表达的情感。
4 师生交流：小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的？
5 教师也说一说自己的看法。
6 师生共同交流。
（二）哼唱歌曲，提升热爱劳动的思想感情。
1 完整聆听作品，交流感受与作品情绪。
2 讨论小动物们为什么热爱劳动。
3 视听作品片段，说出常用乐器的名称，随歌声做劳动的动作，从而理解劳动光的道理。
4 哼唱主题片段，体验主题风格，提升与同伴在共同学习中所建立的真挚友情。
六 创编活动
1 给歌曲用打击乐伴奏，培养学生的节奏感。
七、总结 1． 这节课有什么收获？
2． 说说你最喜欢那首歌曲？
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