当前幼小衔接存在的问题及解决策略作者：张茹来源：《甘肃教育》2017年第22期
【关键词】 幼儿园；小学；衔接；问题；措施
【中图分类号】 G617 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）22—0022—01
现阶段想要提高学生不同学习阶段的适应能力必须全面做好教学的衔接工作，作为最基础的幼儿园教学与小学教学的衔接阶段必须引起教师的高度重视。在幼小衔接这个关键的基础性阶段，是学生身心发展的萌芽阶段，做好幼小衔接工作对于加强学生的心理健康发展产生了极为重要的促进作用。我国目前在幼儿园教学与小学教学的衔接工作上已经取得了较为有效的成果，对于我国教育事业得到进一步发展起到了积极影响，但是在幼小教学衔接上实际还存在一些现实问题，需要立足于实际情况积极找准合理有效的措施予以解决。
一、我国幼儿园与小学在教学衔接过程中存在的问题
我国教育事业得到全面发展，幼小衔接也因此取得了前所未有的突破，对于推动教育事业进一步发展产生了极为关键的促进作用，但是幼小衔接中仍然存在一些问题严重影响了教学效率与教学质量。
1. 幼儿园教学在转型上具有高度复杂性。幼小衔接工作主要是为了有效帮助学生顺利自然地完成学生从幼儿园阶段转向小学阶段的转型。但是由于学生的年龄较小，没有形成较为成熟的心理，除此之外也没有接受过课程学习培训，对于课堂规则意识缺乏认识。并且学生没有较好的自制力，注意力不能够集中，没有形成足够完整的世界观与价值观，因此不能够对学习产生积极性，对于学生转向正式的小学教学产生了严重的阻碍作用，不利于顺利展开幼小衔接工作。
2. 教师缺乏较高的综合素质。在幼小衔接工作中教师有极为重要的作用，也可以说是学生学习的启蒙者，但是在这一阶段的工作展开中我国并没有做到位，我国很多的教师对幼小衔接工作的内涵与重要性都没有正确的认识。在我国很多的小学教师中因为他们没有接触过也不了解幼儿园的教学，对于从幼儿园升入小学的学生直接使用了正规式的教学方式，对学生学习与心理健康成长都产生了极为不利的影响。这种没有给予学生足够时间过渡的教学模式很容易导致学生在学习方式、行为方式、人际交往以及在社会结构上出现迷茫的情况，对于学生身心的健康发展及学习方式行为方式的养成产生了不利影响。所以教师的专业素养与综合素质在很大程度上对幼小衔接工作是否能够得到顺利展开产生了决定性作用。
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