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发布时间:2023-11-16 04:04:46 来源:
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新课标新英语教学
作者:曹龙英
来源:《教育教学论坛》
2013
年第
23
期
曹龙英
(江苏省苏州市高新区第一中学,江苏苏州
215011
)
摘要:传统上的英语教学强调学生在听、读、写这些方面的能力。然而在新课标的影响下,
英语教学的方式、目标和方向有了相应的新变化。新型的英语教学越来越重视学生在听、说、
读、写、译各方面的能力。这里的说,是指会用所学的英语来进行交流;译,既强调笔译能力,
又强调口译能力。只有当学生掌握了这些技能时,这些技能才能互相作用、互相影响,来促进
学生对英语这门学科的能力的真正提高,促进学生综合能力的提高,这才是新课标影响下的新
型的英语教学。
关键词:学习兴趣;理解能力;新型英语教学
中图分类号:
G633.41
文献标志码:
A
文章编号:
1674-9324
(
2013
)
23-0118-02
在新课标的影响下,英语教学的方式、目标和方向有了相应的新规定、新变化。我和许多
老师一样,从事的是高中英语教学,因此,我一直以来都在思考的一个问题就是新课标影响下
的英语教学到底应该走向哪里。带着这个问题,我作了一些研究。
首先,高中英语教学需要巩固、扩大学生的基础知识,提高学生的基础能力。学生进入高
中阶段后,他们的英语能力需进一步提高。那么,英语教师在教学中要怎样做才能提高学生的
能力呢?老师们需要努力使基础知识转化为实用技能,比如说语言技能等,并最终发展成运用
英语进行交际的能力。也就是说,英语教师们要首先注意培养学生的听读能力。在高中英语教
学中,早就有听读领先的理论存在,但多半是强调进行句型操练,反复操练。高中生对反复地
操练会不感兴趣,进而对英语学习失去应有的兴趣。其次,传统高中英语教学强调听、读、写
方面的能力比较多。正如上面提到的那样,传统的英语教学大都强调听读优先,强调反复操练
句型,机械的操练会让学生感觉枯燥乏味,因此失去对英语的学习兴趣。传统的英语教学还强
调学生在写这方面的能力。在高中英语教学中,英语教师会提前对学生教授写作或其他一些书
写任务的格式和要求,在规定时间内要求学生完成任务。在完成批改后,教师们一般都会对学
生的写作进行点评和分析,特别是学生表现出来的一些错误。当然,也要表扬学生表现好的一
些方面。通过这些活动,能让学生产生一种竞争意识,不断提高自身的能力。但是,一旦被强
调得太多,学生也会产生一定的反感情绪的。在日常教学中,教师们应该尽量将几方面的能力
培养综合起来。听说读写译是紧密联系、相辅相成的。最后,新型的英语教学越来越重视学生
在听、说、读、写、译多方面的综合能力。这里的说,是指会用所学的英语来进行流利的交流;
译,既强调笔译能力,又强调口译能力。只有当学生掌握了这些技能时,这些技能才能互相作
用、互相影响,来促进学生对英语这门学科的能力的真正提高。那么,如何在高中阶段的教学
中对英语教学实施素质教育呢?我认为把“多层次”的教学方法用于英语课堂教学之中,是全
面提高学生英语水平和能力的一条较好的途径。对于这一点,我也作了一些探索,主要是对写
作和交际方面的研究。
一、英语教学中的“多层次”性
如果对所有的学生都是同一个要求,那么很有可能会出现的结果就是基础好的学生没兴趣,
基础不好的学生又觉得太难,这样就实现不了因材施教。学生在身心发展中有着共同特点,但
又存在着个体差异。教师在课堂上及作业布置就能做到有的放矢,使不同层次学生的写作素质
都有所提高。
二、“多层次”教学实施步骤
1.
对初学者的几种句型的基本训练。从初中生到高中生的转变是个较难的过程,为了使学
生能够更好地适应高中阶段的英语学习,英语教师们应该将基本句型训练作为教学的突破口,
要求学生能够扩大基本句型训练,使学生能充分发挥想象力进行写作,去进行高中英语学习。
2.
对学生进行基础知识的强化训练。作为高中英语教师,我们必须从单词、短语、句子开
始,去培养学生对单词的高效记忆,培养学生对短语的掌握运用,对句型结构的熟练掌握,最
终提高学生的英语综合能力。因为我在教学过程中会经常发现,有些学生连最基本的句型都不
会,到了高年级就有些吃力了,所以这个问题要早日解决。
3.
挖掘并找出高中英语教材中的高级句型,指导学生进行模仿造句、改写等练习,从而培
养学生的写作能力和英语的综合能力。英语教师应该给学生多展示各种各样题材的作文范文,
这是很有必要的,英语教学应该瞄准高考,为高考做准备。教师应该先展示各种题材的范文,
然后再指导学生去进行分析、思考、总结范文,最后在教师的安排下,要求学生默写范文或者
模仿写作。
在连续带了好几届高三后,我想了很多。对学生进行范文默写或范文模仿写作后,在进行
作文训练时还应要求学生注意以下问题:首先最重要的是审题,审题不清,容易在写作时偏题。
所以,要写出好文章,必须要审题清楚并正确。其次是确定文章的主题和结构,认真地写好提
纲,时间允许的话在草稿上先写个大概,然后进行必要的修改。最后,教师应该让学生用简单
句来表达,在确保没有语法错误的前提下,要求学生能够运用一些高级表达。
三、英语课堂上要重视语言交际
传统的高中英语教学相对比较枯燥和单调,更多的是进行单词、短语和句型转换,主要是
进行句型结构的操练。这样的英语教学非常沉闷,缺少师生之间的语言交际,容易让学生感觉
乏味。而新型的英语课堂则注重师生间的语言交流,强调课堂上的师生互动。师生交际活动在
英语教学中显得特别重要,因为互动越多,课堂气氛就越活跃,从而积极地影响英语课堂,使
学生产生对英语课的浓厚兴趣。那么,重视语言交际,就应该注重课堂上的对话。有些对话是
随机应变的结果,有些则要求教师在课前备课时认真斟酌,把对话内容好好地融入到课堂当中。
甚至可以专门设置对话课。对话课使语言功能突出,从而突出语言的交际性,使得英语课堂越
加活跃。那么,如何让学生在课堂上使用语言交际来参与课堂活动呢?这无非就是要求教师和
学生模拟实际来进行教学活动,在活动中让学生得到锻炼,使学生的语言能力进一步得到提高。
当然也有利于学生充分地参与课堂活动。那么,怎样开设交际模拟呢?我觉得要注意如下几点:
(
1
)给出具体的主题;(
2
)设计语言情景要具体;(
3
)角色的安排要讲究;(
4
)表演前
要充分准备;(
5
)表演时要求非常投入;(
6
)角色之间应注重交际能力的提高。所有以上对
学生能力的培养,最终都是为高考服务。
这些能力之间相互影响,最重要的是要能够提高高考中最重要的阅读能力。那么最后怎样
提高学生的阅读能力呢?
1.
让学生讨论文章段落结构。例如有篇文章是关于幼儿早教的。此文开头结尾概述,段与
段紧密相连,有粗写,有细写。教师在领学生分析时要很好地注意到文章结构和段落中心,有
利于对文章的整体理解。
2.
让学生掌握发现文章框架的技能。老师要教会学生先阅读文章框架,再进行细读理解。
如:这篇文章是关于幼儿早教的。粗读时先着眼大的框架,早教分好与坏。学生只要读一遍就
会找到答案。
3.
让学生领会运用语言的策略。发展话题、完善话题、讨论话题是运用和创造语言的过程,
又是思想教育的重要环节,此时加强对学生进行思想素质教育更是重要。
总之,新课标下的英语教学要靠每一位英语教师去探索和发现以及创新。新型的英语教学
越来越重视学生在听、说、读、写、译方面的能力。主要是学生在学习英语的过程中要被激发
兴趣,要让学生在快乐的氛围中学习英语,这样才能提高学生的思维和理解能力,最终来促进
学生对英语这门学科的能力的真正提高和全面提高。这才是新课标影响下的新型的英语教学。
我会在以后的教学中多注意新课标给英语带来的影响,并持之以恒地去探索和研究我们的英语
教学,为英语教学的更好发展做出应有的贡献。
参考文献:
[1]
教育部
.
普通高中英语新课程标准(实验)
[Z].
北京师范大学出版社,
2001.
[2]
陈瑶
.
课堂观察指导
[M].
教育科学出版社,
2002.
[3]
刘兆义
.
英语绿色教与学
[M].
未来出版社,
2009.
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8d128244757f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f5e.html
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