《绿叶的梦》说课稿

《绿叶的梦》说课稿

吴忠市利通区第十二小学 孙秀娟

一、教材解析。

我今天说课的题目是《绿叶的梦》，《绿叶的梦》这篇文章是语文S版四年级上册第一单元的开篇课文。课文是作家葛翠琳对自己丰富有趣的童年生活的回忆。记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣味的事情。全文紧紧围绕“绿叶”来写，通过孩子们的绿叶之旅，为我们展现了孩子们自由、疯狂、快乐、探险的童年生活，读来令人向往。这也是编者在第一单元以丰富的童年生活为主题选编本课的意图。

下面我将从教学目标、教学重难点、教学策略三个方面来对本课作具体的阐述。

二、说目标。

第一说目标 ，依据文本特点和学情，我确定本课的教学目标是：1.本课要求会认的字有：粱、瓢、搜、汇、岗等9个字，要求会写的字有汇、岗、戒、指等9个字，要求掌握的词语有：汇拢、土岗、戒指、乐章、刺伤等9个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。3、抓住课文的重点部分，读懂课文的内容，体会作者的思想感情。

因为本单元的训练重点是抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。所以目标中的第三点既是教学重点又是教学的难点。本课我将分为两课时完成教学目标，因为时间的关系，我今天重点向大家阐述第2课时。

三、说过程（教学过程中渗透教学策略）。

细读文本，我们不难发现课文的重点内容是第3自然段和第5自然段。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

在第3自然段中，学生可能通过“跑遍、爬大树、钻丛林、欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟”感受到孩子们是快乐的、自由的，疯狂的。但是，玩的那种“酣畅淋漓”的感觉还是需要点拨的：欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟，你能想象到哪些欢乐的情景呢？这样的设计是想以想象画面为契机，让学生尽情地说，感受绿叶与其他的玩具就是不同，绿叶带给了孩子们快乐、自由、无拘无束、疯狂的感觉，这是其它玩具所不具有的。细读课文，重点引读。在细读课文时，结合朗读训练。理解重点词句，体会文章的中心思想。

当学生读到“我们用元宝树叶穿成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。”

我会引导学生一边读一边用动作表现出相应的情景，再想象省略号表示的内容，最后想象画面并读出来。

在写秋天收获更大的第5自然段，作者运用“背，扛，奔跑着，欢呼，搂，堆，躺，打滚，翻跟头，挑选，串成，挂”这一系列的动作描写，描绘出了既忙碌又欢乐的场面。这一场面离孩子的现实生活很远，如何让学生在文本中感受到作者的欢乐。有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。

　在这个教学过程中我首先引导学生用三角符号划出描写动作的词语。 接着让学生边做动作边想象画面读出当时的情景。一边读，一边想象，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。

抓住文章中能突出绿叶为什么让孩子们着迷原因的语句，通过反复朗读与诵读体会文章的思想感情，抓住重点段落体会文章的思想感情的，同时在开课伊始，引导回忆课文的主要内容来体会文章表达的思想感情。学生会从绿叶的梦，生活的乐章，争强和探险，丰收的欢乐， 丰富的知识，教师进行板书。此板书设计，既简洁明了，又抓住了重点，突破了难点。

回归板书，回归课文的课题。绿叶的梦是什么样的梦，是快乐的梦，是令孩子们着迷的梦。我们也来说说自己童年有趣的事，跟同学一起分享快乐。通过读写训练既升华了文章的主题又点明了文章的题目。

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