《白桦》教学设计（部编本四年级下册）

发布时间：2020-04-30 04:04:43 来源：文档文库

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《白桦》教学设计 (部编本四年级下册)

　　教学目标：
　　1．有感情地朗读这首诗。
　　2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
　　3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
　　4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
　　教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
　　教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
　　教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
　　教学过程：
　　一、激情朗诵，导入新课
　　1.介绍作者:谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912 年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914 年发表抒情诗《白桦》，1915 年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。1916 年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。1925 年 12 月 28 日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。
　　2．师朗诵《白桦》。
　　3．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
　　4．师小结导入：老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
　　二、初读诗歌，了解大致内容
　　1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
　　2．小组赛读，男女同学赛读。
　　3．小组交流：通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
　　三、品读诗歌，感悟意境
　　1．生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
　　2．小组内讨论交流。
　　3．班上交流，师相机引导：《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
　　四、体会现代诗和古诗的区别
　　1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》
　　2．小组内交流交流你的发现。
　　3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
　　五、快读阅读材料，体会诗歌的特点
　　1．学生默读阅读材料。
　　2．让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。
　　① 诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
　　② 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）
　　六、拓展延伸
　　1．背诵这首诗。
　　2．课外阅读描写其他内容的诗歌。