从书香校园到书香家庭
邯郸县实验小学四（1）班
说起孩子，每个做父母的都有说不完的话。孩子一天天在成长，从一出生就意味着教育的开始，教育可分为家庭教育、社会教育和学校教育。那么如何从书香校园的营造，到书香家庭的延伸——在孩子与家长的共同阅读、共写随笔的过程中，让孩子的小手“牵”上家长的大手，下面我谈一下自己的心德。
1.言传身教、以身作则、营造轻松的家庭读书氛围。
孩子第一模仿的对象是父母，因此父母的形象至关重要，父母有无强烈的事业心，有无积极的生活态度，有无正直的品格，有无宽广的胸怀，对孩子的品德形成有着直接的影响。
为孩子开辟阅读区，摆放小桌子、小椅子、铺上卡通地毯、放上几个软垫，让孩子可以在桌前看书，也可以坐在地上，背靠在软垫上看书。把孩子所有的图书整齐的摆放在方便取放的书架上，孩子多一个机会拿书，就多一个机会和书建立感情。在如此舒适、有趣、丰富的阅读环境中孩子自然会主动的去阅读图书。
2. 激发问题意识，有目的的指导孩子阅读
有了读书的意识，孩子才会去读书。在读书过程中，就要培养学生的读书意识，让孩子带着问题去读书，在读中思考、探究、品味、理解。问题设计侧重于引导孩子通过读书去寻找解决问题的方法和途径，寻找解决问题的思路和答案，进而形成孩子自己提出问题，自主解答的读书意识和读书习惯。
3.根据孩子兴趣，做好孩子阅读的指导
古人云：书读百遍，其意自见。可见读书的重要性，而且这种贵在“读”在小学教育中更是举足轻重。小学生因为知识面狭窄，思维简单，他们对于书本上的知识一般都是先记忆，再逐步到理解、应用的过程，那么如何指导孩子的读书呢
孩子的读书大多数是从兴趣出发的，起初爱背唐诗也是出于对新事物的好奇，但如果我们长期采用自己背一句，孩子跟着学一句的机械方式，天长地久，孩子的新奇感就会逐渐消失，他们的兴趣点就会转移，就像您的孩子那样，热衷于对广告词的模仿学习。唐诗是我国古典艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，教孩子学唐诗是我国人民的历史传统。如果我们根据孩子的兴趣特点，有目的地推荐各类阅读书目，结合自己孩子的年龄特点、兴趣和阅读水平，向孩子推荐了一些孩子感兴趣的图书，尽可能做到种类丰富、形式多样，使他们从小就受到古典艺术的熏陶，对孩子的发展是有裨益的
4．指导孩子掌握正确的读书方法、培养孩子的良好的阅读习惯。
孩子的阅读能力的发展经历从低到高的过程，需要教师和家长教给他们基本的阅读方法，帮助他们培养良好的阅读习惯，引导他们进入阅读的“大门”。训练阅读能力的目标最终是使其成为独立的高效率读者，但这并不能一挥而就。在训练开始之际，教师和家长应当通过示范、提醒、启发等方式“扶”他们一把；随着学生对基本方法的掌握及阅读水平的提高，则应该减少帮助与干预，慢慢放手。
以上是我的一家之言，希望能给大家营造出和谐的书香家庭。
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