秘书实用口才教学大纲

《 秘书实用口才》课程教学大纲

课程代码:

课程名称：秘书实用口才

课程类型: 理论+实践课

总 学 时： 64 实践课时比例：50%

学　　分： 4

适用对象: 文秘专业

先修课程：应用文写作 行政礼仪

一、课程性质、目的和任务

课程性质：职业能力课

该课程的目的是：培养学生的口才，同时也培养其良好的职业意识和职业习惯，培养其良好的心理素质，快速的反应能力和创新的思维。通过训练，不仅能使学生更好地展示所学的知识以及良好的思想道德和文化素养，而且对其走向社会，交际办事，更好地适应秘书工作实际打下良好基础。

其主要任务是按照高等职业教育培养高级应用型人才的目标，顺应市场经济发展，为机关、团体、企事业单位培养输送文秘人才。

二、教学基本要求

通过讲解、示范及各种模拟表达训练，进一步提高适应实际需要的秘书口头表达能力，达到以下目标：让学生了解秘书口才的作用及学习方法，产生提高的愿望及学习的信心；理解并掌握秘书口才表达的基本要求与技巧。

三、教学内容及要求

基础篇 模块一 秘书口才概述

模块二 秘书口才心理与思维训练

模块三 有声语言技巧训练

模块四 态势语言技巧训练

掌握秘书口才的原则、要求和基本技巧。

应用篇 模块五 秘书听话理解及话语传递技巧训练

模块六 秘书日常事务处理口才

模块七 秘书人际沟通口才

了解倾听、话语理解、话语传递的基本知识。

提高篇 模块八 演讲

模块九 辩论

了解各类演讲的适用情况和相关知识。

四、实践环节

综合模拟训练

5、课外习题及课程讨论

教材没章节习题

六、主要授课方式

1.理论与实践相结合的模式。秘书口才是一门训练课，因此通过精讲理论以指导训练，使训练减少盲目性、随意性。同时通过反复、严格的训练与实践使学生提高口语表达技能，增强口语的感染力和表现力。

2.课内训练与课外训练相结合的模式。学生自身素质的提高以及秘书口才能力的提高离不开反复的训练与实践。因此，仅仅依靠课内有限的时间是远远不够的，所以，应强调：学生课内训练与课外训练相结合；秘书口才课与其他课程相结合；秘书口才课于校内外学生会、社团等组织的各项活动、比赛相结合。

3.教师示范与学生自练相结合的模式。对于需要进行重点训练的技能，教师先做示范，学生观摩后，进行由模仿到创造的训练。

4.教师指导与学生互助相结合。对于需要重点掌握的技能，教师要对学生逐个检查，指出存在问题并进行辅导，最后按标准一一验收；同时学生之间语言表达能力强弱不同者可以结成对子，由前者帮助后者。

5.传统的行之有效的教学方法于现代化教学手段相结合的模式。多样化的教学方法及手段会使秘书口才课更生动、更有效。

七、各教学环节学时分配

八、考核方式

口试

九、推荐教材和教学参考书

教 材：《 秘书实用口才 》，汪念明编著，电子工业出版社，2009年，教材性质，高职高专规划教材。

参考书：《 秘书工作实用全书 》，王泽军编著，中国商业出版社，1996年。

《 口才训练十五讲 》，孙海燕编著，北京大学出版社，2004年。

十、说明

大纲制订人：廖梅吉

大纲审定人：

制订日期：2014.6

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/598e369f04a1b0717fd5ddc1.html