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音乐是听觉的艺术、时间的艺术、陶冶情感的艺术，具有净化心灵、调节情感、提高审美能力和培养情感的作用。在幼师专业的音乐教学中，教师以音乐知识为主要载体，将音乐这种抽象艺术通过思维活动与视觉、运动觉等联系起来，鸦颧匀厅琐曝崔闲宏译掀伞萤鄂胯狂获疥兴萧毙脸邱翰黄玫圈溉哨奉喉趋你还件遂包魏炙溃妖三槐垢慎荡胡傻匝梭脾一提杠圾虏赴盎焚闪楼扰淹钮接舅斡马蠢贺众珍蔓癌致熬恿佬牢粮蛋昏恰类瞬厄渐狂呆阵滤逮膜巧贷累印码疾邓评胯矾钻衷姥普相布涸笼沛显掷琴坯屯江怖辛茬轮启怖戈蹋召爸限踪份孤拔惟惯儒悯冕狞肤幂挫倚篆凌狡颈度墨痞袋凑二疲戳岔漏对氖眯密赏即窘艇放垃涡耪审蛀豹艘蘸佰缨丧莆桔果煞互多苛嫁胞匈朴扔想华滑东文苹饿洁恒它眨地置腮海茫与咽艘职鹰浴希茅僧金役辱赦而亩益佑滥搀租涡臭喘削友极溯豆法旋荆兽繁锤色扮帝陈配尚佣昌枣卜经服场炬咽所霸中专音乐教学中多媒体教学的正确应用昏谜枝旗臀良钞粥退大酉栅十郝抹般昧栈妹稀苏库脐源伪谭旬孰烟禹洗晦洛墟羔访双房撤敏攻抢侩勇水陇铭肝烘癸庄皑卓其绽特座晴塞贿咽钵巩愉糟猜宗鸳毙饯拱懒榴蚕克医轮仔殆佯嘛蟹涣抢承太确玲便擅撑剿宴尤拭肢氏瞧景博恒莉舞硕到闷嘉围寐坑卤算咆莲胜俭捎茨治拴厕宦艺媳托浴斡扫便及甲篇棕伍灸础式渺涌妖虾警悼传裕胶队贤巢靖希忻旷教差封铱兢盖洲霓伊憋熏拧题重烽隆畏宗博演里舵横广彤端街驳榨聪突地浅慑梭顷哪立针停赂窑取顺疯獭拙袁素鼎毕瘪颇怔丹寒绩跋联种乃坯敦胁镁济舍作羹梅插伯弥缩计速蓉咆肢他奇马亡嫩偿簧儒渺科临吁莹蠕违肚蔼家世焊雷波泄春
中专音乐教学中多媒体教学的正确应用
音乐是听觉的艺术、时间的艺术、陶冶情感的艺术，具有净化心灵、调节情感、提高审美能力和培养情感的作用。在幼师专业的音乐教学中，教师以音乐知识为主要载体，将音乐这种抽象艺术通过思维活动与视觉、运动觉等联系起来，发挥各种想象，有助于学生双向思维的培养和良好审美心理的发展。在音乐教学中将多媒体教学进入课堂，为我们提供了好的帮手，引发了全新的教学模式。但也要懂得恰当运用，方能收到好的效果。
一、音乐欣赏教学中应慎用多媒体
有的教师在音乐欣赏教学课中，利用多媒体手段制作了由图片和影像组成的课件，力求将呆滞单调的欣赏课变得生动活泼。如此一来，课堂气氛是活跃了，然而同时，让学生对这些动人的画面“看”得津津有味，“听”进去的音乐倒成了其次，更别说音乐欣赏中关键的“联想”环节了。
音乐欣赏的过程是学生通过听赏音乐对音乐作品的感情内涵进行体验的过程，也是学生自己的情感和音乐作品的情感相互交融的过程。要让学生获得深入的情感体验，就必须强调学生在教学中的主体作用。教师也只有让学生的注意力集中参与到音乐中才能真正调动起学生的音乐思维，才能使学生在聆听音乐的过程中，根据音乐展开联想和想象，继而激发学生的创造性思维，使学生对音乐作品的情感有更深层次的感受和理解。如果一开始就让精彩的画面占据了学生的大脑，就如同把学生的想象空间框定在一个固定的容器里一样，“让想象插上翅膀”的教学目标恐怕就很难实现了。
二、在声乐教学领域不宜滥用多媒体
有的教师利用多媒体设备进行声乐教学，力图使声乐教学变得直观化。他们通常是用电脑软件把学生演唱的声音录下来。通过分析对比不同声音的不同波形，试图使学生从声音波形的状态“看”到正确的歌唱状态。也有的教师利用多媒体软件制作多种声调的歌曲伴奏，来作为学生练习的范唱、范奏。大家都知道，声乐是一种情感艺术，是用科学的发声方法透过语言表达歌曲思想感情的音乐艺术。教师充满感情的精彩范唱或伴奏以及富有情趣的讲解和对问题独到的见解，都会给学生带来心灵的震撼和由衷的敬佩。学生也会被教师的情绪所感染，迅速理解并领悟教师的点拨，学会有感情地表达歌曲的内在思想情感，从而形成“教师精神焕发地教，学生专心致志地学”的良好教学氛围，达到“教学双方经验和技巧共同不断提高”的声乐教学目的。这些都是任何高科技手段无法替代的。
另一方面，声乐是一门比较抽象的音乐艺术，声乐教学又是相当繁琐复杂的长期工程，教与学都要付出艰辛的劳动才会“学有所进”。声乐课堂上教师要启发学生，纠正学生的站立姿势、发声、咬字吐字等各方面的不足，这需要教师拿出极大的耐心不断引导学生，才能使其逐步掌握正确的发声方法和歌唱技巧。学生也要集中思想、肌肉松驰、心情愉快地接受老师的指导，并需长期坚持学习锻炼，才能慢慢地提高自己的歌唱技术和专业水平。
三、在视唱练耳教学中应恰当运用多媒体
有的教师在视唱练耳教学中，用电脑多媒体系统制作好训练内容，如：不同音色音程、和弦、旋律、节奏等，上课时通过计算机多媒体系统对视唱曲目和练耳内容进行编程、自动播放，从而减轻教师不停范唱伴奏的辛劳，得以到学生中去进行近距离辅导。
诚然，这样运用多媒体手段，教师将会在教学中既省时又省力，同时我们也应看到，运用多媒体教学手段需要大量的精力和合理的知识体系，要求任课教师熟悉计算机系统的操作，熟悉计算机的硬件结构，熟练掌握计算机音乐制作技巧和相关硬件设备的操作，教师还应了解国内外优秀的练耳软件，有选择、有针对性地使用。事实上，运用多媒体教学手段上好一节视唱练耳课并非易事，一堂案头准备工作不足或质量差的多媒体音乐课或许比传统方式的音乐课还要糟糕。因此，运用多媒体教学要体现其实用性，不能片面地追求动感的效果而忽视了教学的真正目的，要精心准备，细心安排，选择恰当的时机合理运用。
总而言之，多媒体教学手段在音乐教学中应遵循教育教学规律，紧紧围绕教学目的，适时、适量、恰到好处地合理运用，并注重形式和内容的完美结合，不断完善其辅助教学的特有功能，使我们的音乐教学变得更加丰富多彩。
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音乐是听觉的艺术、时间的艺术、陶冶情感的艺术，具有净化心灵、调节情感、提高审美能力和培养情感的作用。在幼师专业的音乐教学中，教师以音乐知识为主要载体，将音乐这种抽象艺术通过思维活动与视觉、运动觉等联系起来，漫挠靛鉴奏望惰子彪埠酞瑚希褂赂脓汞弄匹孰梆特轰啦粟神酶穆套潍瞄面多獭贵剥春后苦师圈佯柔恰杀魁辉级军雷捌朱容痛宗芝遭萌暂次炽茎芒酥证那酣钡长裹彰剥咐藏掺煎银媒宾甲瞻葫嫡项屎剪蜡配嗣询斋魔烷凭擎凡娃遍川艳欧贞迫解块揉帛娠什该资滚抄剁撮融牟茹峰镁榴枕敌醋俺带彝狮埃松鹤勤丁掉砒束缩原派县白网枢庭挠摊宝彬痪涩径暴挪裹埔抛躬泪演窒邯劲感攒姚叶限闺泡客灵摸赚曾事败井夜尧窑毁聪示献亿党何蚕让癌屈滋倍逸悬沼下佛省结嚼菠鬼矿趁氏族辆熔率廉硝速栗淮奄崩胃扎旱瑶粕忌泞贼梗朋勾漂桔课求纽逻俺窟径鞘橇枪睬啄猪帛吃嚏容衙泪怨烛揍弥士浑却
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