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浅谈小学数学课堂教学中学生创新意识的培养
众所周知，我国学生学习成绩很好，在世界上的各种竞赛中都能比其他国家的学生取得更好的名次，但学生的动手能力却很差，这就说明我国学生的创新精神不够，也是与美国学生相比的主要差距。产生这种状况的根本原因是我国长期以来的教育体制造成的，也与教学方式密切相关，现在利用教学过程对学生创新思维进行培养，已成为教育的主流，也是培养学生创新能力的有效途径。小学数学是一门基础而重要的学科，不仅让学生掌握数学基础知识，更重要的是让学生学会用数学知识、数学的思维解决生活中的实际问题并敢于创新。《数学课程标准》指出：教师要尊重学生的创造性，在学生探究式学习过程中独立思考、自主探究、合作交流、动手实践是学生学习的主要方式，教师要积极利用各种教学资源，紧密联系学生生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，激发学生的学习积极性，创造性地设计教学过程，营造学生充分从事数学活动的机会，帮助学生在学习过程中创造性地扩展思维，理解和掌握基本知识和技能，学会数学的思想方法，获得广泛的数学活动经验。教师是教学的主导者，因此培养学生的创新思维要求教师首先要有创新意识和创新观念，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立以创新为方向的教学原则，才可以培养学生的创新能力。那么，我们究竟在数学教学中如何去培养学生的创新能力呢？
一、教学中激发学生的兴趣，培养创新意识

如果学生对学习没有丝毫兴趣，而强加其学习，那么肯定会扼杀学生探求真理的欲望。大家都知道，兴趣是最好的老师。如果对事物有了兴趣，一个人才会主动地去钻研，才会有积极探索的动力与欲望。同样，学生如果对数学产生了兴趣，他就会有一支强大动力推动学生更加努力地学习知识，探究知识，提高学习效率，取得更好的成绩。学生只有对数学产生了兴趣，才能集中精力学习。教学中，教师要精心设计，巧妙安排，时时注重培养学生学习兴趣，让学生主动的、积极的、创造性地学习，从而达到培养学生创新意识的目的。二、营造良好的氛围，加强情景的创设，培养创新意识作为教师，应该明白传统教育重点强调的是教师如何教，而不注重学生如何学，新课改要求创新的学习方法，让学生不但要学到知识，而且养成善于探究、提问、质疑的好习惯。所以教师必须正视自己的主导地位，发挥学生的主体地位，应以训练学生创新能力为目的。因此，教师必须有意识地营造民主课堂气氛，真正地转换角色，让学生有自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，从宽容、友善的态度对待学生，把教师摆在与学生平等的位置上，在课堂教学中多创设情境，鼓励学生去创新，使问题的答案多元化积极拓展思维空间，认真培养学生的创新意识。
三、让学生大胆质疑、猜想，培养创新观念、创新思维数学学习是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。质疑是探求知识、解决问题的开端。学生有好奇心，有疑问，说明他们是学习的有心人，在不断地思考着问题，在教学中，要为学生创造良好

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8c54798d83c758f5f61fb7360b4c2e3f572725b9.html

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