汉字的读音、汉字的书写应该规范和简化了
[关键词]：汉字读音、汉字书写、容易混淆，难读难写，规范简化，展现魅力
笔者就是语文老师，但在教学中字词的音形义就占去了相当多的时间，学生也感到很枯燥，有的老师还罚抄写词语，整得学生灰头土脸的。
汉字是表意文字，历史悠久，书写优美。但也存在着难读难记难写的特点，本来阅读很快乐，但一处理字词的音行义，思维就断了。而高考题的前面4个小题，就专门考这个。笔者统计了，一套高考卷直接考音形义的占30多分。读音应简化。比如“拗”“档”“当”“累”“弄”“落”“埋”“靡”“解”“荨”“蹊”，“强”“劲”“殷”“着”“正”甚至“见”“场”等，少者两个读音，多者四五个读音，笔者都常常弄混淆，也觉得很掌握这些死东西很无聊，很费神。不可能让每个人都为此而穷经皓首吧。至于“绯闻”“角色”“挫折”“标识”，读错的就多了，包括中央级别播音员。
容易读错的字词，也可以整理出几大篇。当然，教师考普通话成绩也不乐观，有的老师还不是用四川话讲课。有的领导讲话，简直是对人的折磨，你也难得给他纠正读音。笔者读中学那会儿，确凿的“凿”，从容的“从”，“呆板”的“呆”都有两个读音，现在都通读了，并不影响意思表达嘛！事实证明，可以改革嘛！一个字就一个读音，最多不超过两个，这样多省事！
中国在国外设立了很多“孔子学院”，别的不说，就拿“四”和“十”就把外国人整得够呛，难道这就是“学问”？仅仅弄来吓唬人罢了！
适当考查字词的音形义，还是应该。象一些常用字就应该写正确，如：陷“阱”，“棘”手，神“采”，“蜚”声海外，惹“是”生非，家“具”店，水蒸“气”，文采“斐”然，防患未“然”，山“清”水秀，“坐落”，融“会”贯通，深“孚”众望，眉“清”目秀，再如：“针砭”“脉搏”“辐射”“拇指”“文眉”等。象一些难字也应重视，如“喷嚏”““邋遢”““鳏寡”“惨绝人寰”等。但象茴香豆的“回”有四种写法，就只有“孔乙己”才会了，至于今天，就没有什么实际意思了。
但笔者更觉得很多字词的写法应统一和规范简化，不能这样也可以，那样也可以。就异形字就可以整理出几大篇。不用了的就在字典中删除，以免混淆视听。比如文言中的“通假字”，三四十年代作家的文中的用错的词语，也要纠正，特别是鲁迅等人的重量级的文章，避免我们在教学中给他纠正错别字和语法。
有的地方的地名就改了字的书写，也很成功嘛！虽说汉语在联合国也占一席地位，但在联合国原始文件所用的语言中，中文和俄文、阿拉伯文加在一起才占1%，也只有中国人在勉强使用汉语。汉语其使用率仅占0.3%呀。
所谓的掀起的汉语学习热，那只是中国官方一厢情愿而已。至于印度前总理尼赫鲁说的“世界上有一个国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。”这种话当不得真的。我们承认汉字的优美，但她今天承载的先进科技文化的确也让人堪忧！笔者对学生说，要是土生土长的中国人能搞出几项代表世界前沿的发明或者搞出几个诺贝尔奖，那“汉语热”就不用炒而自热了。英语的普及不正是靠它的科技魅力吗！
在高中，学生就将汉语学习淡化了，英语学习时间大大增强，英语考分也比汉语高。听说，很多理科大学生，基本上把汉语放一边了，所学的资料都是外语的了。笔者有一个堂弟在中
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科院读化学研究生，他也说读的资料都是英语的。
学习汉语，我们自己学了一辈子，有的字词都弄不明白，何况外国人？比如“读书百遍，其义自见”中的“见”，本来就该是“现”，却偏偏写成“见（xiàn）”，还说有出处，有典故，是有学问的标识（同样，这个“标识”的“识”又来了，它在这里读“zhì”），笔者只有晕倒！难道语文就“穷”得来只剩下这些无聊的让人容易犯糊涂的典故了？有两会代表还交提案，主张让小学生学习繁体字，说什么“爱”应该有“心”。我们都知道文字是表意的，有“心”就爱起来了吗？真是一厢情愿，自作多情，好心办坏事。
文字的简化是一种大趋势，不能倒退，不能瞎折腾。如果要复古，那就写甲骨文好了，可是你会吗！
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