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人教版数学六年级下册《比例的意义》教学反思
人教版数学六年级下册《比例的意义》教学反思
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《比例的意义》教学反思
三山井小学石婷
[
教学反思
]
比例的意义是在学生掌握了比的基本性质的基础上进行教学的。学习本节
教材,不仅要使学生记住概念的描述,更严重的是理解概念,而理解概念,关
键是要理解知识的本质和要素,
“
比列
”
的本质是一个等式,描述的是两个比值
相等的比之间的关系。
1
、改变直接复习比的意义导入新课的方法,从生活实际切入,用直观图形
形象地呈现比,在此基础上自然流畅地引出比例意义,既复习了旧知,又使比
与比例联系更加严紧,更严重的是促进学生更好地理解比列的特征和量与量之
间的变化关系,进一步让学生体验和感悟数学的
“
变
”
与
“
不变
”
的优美与统一。
2
、结合图片的数据,教师适时引导,鼓励学生打开思路,从例外角度去寻
找比列,例外的学生会写出不相同的算式,然后充分发挥交流的作用,让学生
判断、思考并表达思维过程,在思想的碰撞中加深对比例意义的认识。
3
、反馈练习既帮助学生巩固了比例的意义,学会根据比例的意义判断两个
比能否组成比例,又让学生进一步体验到比例在生活中的应用,拓宽了比例知
识的外延。
1
/
1
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8bf4086603d276a20029bd64783e0912a3167cff.html
《人教版数学六年级下册《比例的意义》教学反思.doc》
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