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小学语文课外阅读的教学策略

发布时间：2023-03-21 00:53:16 来源：文档文库

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小学语文课外阅读的教学策略
摘要：课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，对丰富学生的阅读量，开阔学生的视野，提高学生的语文阅读能力有着积极的影响。基于课外阅读的价值，笔者在组织高年级语文教学活动时，试图从激发兴趣、教给方法这两方面入手，实施课外阅读教学。
关键词：小学语文；课外阅读；教学策略
语文课程标准明确指出，阅读是学生获取信息认识世界，锻炼思维，体验审美的重要途径。阅读的实施有利于学生整个学习生涯的发展。阅读包括课内阅读和课外阅读两部分，二者是语文教学必不可少的部分，也是缺一不可的。然而，在当前的小学高年级语文教学的实施过程中，许多教师以学生阅读能力不足为由，剥夺学生课外阅读的机会，导致学生阅读能力发展受限。为了解决此问题，我实施语文教学的时候，借助以下策略组织课外阅读教学。
一、亲师共同，激发学生阅读兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因为课外阅读一般是在课堂外进行的，所以在激发学生的阅读兴趣时，我充分发挥了家校合作的作用，组织家庭阅读竞赛活动，使学生们在自我意识的驱动下，投身阅读活动。具体来说，在课外阅读的实施过程中，我会根据推荐的阅读清单为学生设置阅读任务，并以阅读导案形式分发给学生。利用周末时间，学生和家长一起阅读课外书目，并与家长导案上的问题。在讨论过程中，学生将与家长就自己对文本内容的理解进行交流，在表达自己观点的过程中实现思维的碰撞。而且，当学生自主完成阅读任务，而家长没有完成时，他们会感到非常兴奋，自主地投身到随后的阅读挑战，实现有效的课外阅读。
二、教师指导，教给学生课外阅读方式1.实施批注式阅读

在目前的小学高年级课外阅读教学的实施中，我们发现了这样一个问题:许多学生在阅读课外书的时候很少思考文本内容，把课外阅读等同于阅读文本，机械地扫视文字语言。如此阅读不仅不能使学生发展他们的阅读能力，甚至会降低他们的阅读热情。为了解决这个问题，我在组织课外阅读活动时，尝试用教给学生们批注式阅读法，引导学生边阅读边勾画边思考。
以《北京的春节》为例，在组织课堂教学之前，我为学生们设计了课外阅读任务，要求学生们自主地利用批注式阅读方式，阅读中这篇文章，并勾画出作者描写老北京春节景象的语句，初步地分析，这些景象展现了老北京春节的如何特点，其中蕴含了作者怎样的情感。如此课外阅读，不仅使学生们在运用批注式阅读的过程中，实现了边读边思考，便于建立对文本内容的感性认知，做好上课准备，还可以使学生潜移默化地养成良好的课外阅读习惯，为提升课外阅读质量打下坚实的基础。
2.实施角色扮演阅读
单纯的阅读会使学生迷失方向，对大量的单词和语言失去兴趣。在组织小学高年级语文课外阅读教学的时候，大部分教师一般会给学生推荐具有故事性的内容。这些内容生动有趣，不仅可以用来阅读，还可以进行表演。因此，我在组织小学语文课外阅读教学活动的时候，会根据推荐的文本内容，指导学生扮演角色。
以《鲁滨逊漂流记（节选）》为例，这篇文章中呈现的故事，情节曲折，人物丰富。在组织课堂阅读教学活动的时候，学生们在教师的引导下，可以体会到鲁滨逊的奇妙经历，感叹鲁滨逊的智慧和勇敢。在组织了课堂教学之后，我设计了课外阅读任务，要求学生们立足课堂所学内容，以小组为形式，对这篇文章进行改编，编创为课本剧，扮演不同的角色，将故事内容形象地演绎出来。如此教学，不仅可以使学生获取课外阅读的乐趣，还可以使学生在自主性的发挥下，进一步地理解文本内容，便于提升阅读能力。
事的过程中，大部分学生兴致高昂，且在亲身体验的过程中，增强了对故事内容的理解。
3.实施读写结合的方式

高年级是学生实现有效写作的关键时期，也是学生提升写作能力的关键阶段。在教学改革实施过程中，越来越多的语文教师发现，阅读与写作是密不可分的，所以，在组织教学活动的时候，教师会将阅读与写作结合起来，引导学生在阅读中积累语言信息，学习写作方法，在写作过程中自由地运用所积累的内容表情达意。由此，我在组织课外阅读教学活动时，会给学生布置了仿写、扩写等写作任务，指导学生读写结合。
以《夏天里的成长》为例，在这篇文章中，作者使用简单的语言，详细地介绍了熟悉的事物，是如何在夏天获得成长，旨在引导读者通过夏天事物的成长，树立珍惜时间的意识。而且，在描写文本的过程中，作者以“夏天是万物迅速生长的季节”这句话为中心，对事事物物的成长情况进行了分析。立足这篇文章的内容特点，在组织教学活动之后，我引导学生们再次分析作者介绍了哪些成长中的事物，是如何介绍这些事物的，据此模仿作者的写作方法，书写“秋天里的成长”文章，实现读写结合。
总之，在实施小学高年级课外阅读教学活动的实施过程中，教师可以家校合作激发学生阅读兴趣，教给学生多样的阅读方法，辅助学生走进课外阅读，使学生们在不断的体验中，丰富知识储备，发展阅读能力。
参考文献：
[1]董璐,杨波.小学语文课外阅读活动开展的有效性研究[J].长春教育学院学报,2018,34(10:76-78.
[2]郭其平.课外阅读课程化以书香润养童心——小学语文课外阅读课程化的实践与探索[J].青海教育,2018(07:25-26.

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8b9878bd87868762caaedd3383c4bb4cf6ecb746.html