公民的权利和义务
发布时间：2020-08-21 来源：文档文库
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公民的权利和义务
第一课时：公民的基本权利和义务
一、教材分析 1. 对教学目标的理解 【知识目标】
理解公民的权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民基本权利和基本义务，知道自己大致享有哪 些权利和必须履行哪些义务。
【能力目标】 通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养 学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。 【情感态度与价值观目标】
感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。 2. 对教学重难点的认识
【教学重点】 公民的基本权利和义务 【教学难点】 公民的基本义务 二、综合设计思路 1. 情境激发导入新课
活动一：情境认知——权利义务找一找
引导学生探究教材图文内容—— “情境认知”（ P12-13 ），思考回答问题：
1、上述情境表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？ 2、你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？ （分组比赛， 看哪组列举最多， 鼓励学生多发言， 考察学生对权利和义务了解的广度和理解的正确性， 教师只需板书学生提到的内容，不要做任何评价）
教师总结引入课题。
根据情境和学生举例，师生共同归纳公民五大类的基本权利和三大类基本义务 2. 总结升华——何为权利何为义务
引导学生自主归纳权利和义务的概念，并重点指出宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义 务。 3．练习巩固
李明上学期间，刻苦学习，关心集体，多次被评为“三好学生”。中学毕业后，他应征入伍，在部队， 他刻苦训练，对工作认真负责，曾荣立三等功一次。复员后，他积极参加地方建设，业绩突出，担任部门 负责人。在区人大换届选举时，他当选为区人大代表。在家里，他尊重父母、孝敬老人，培养教育子女， 他的家庭被评为五好家庭。 李明享有了哪些权利？履行了哪些义务？
受教育权、被选举权 、劳动权、荣誉权 / 受教育义务、服兵役义务、劳动义务、赡养老人、抚养教育 子女。 4. 权利与义务的关系
（1）（出示漫画） 教师：公民的权利和义务就像一对孪生兄弟，但有些人却只想要“哥哥”—权利，不想要“弟弟”— 义务，对此大家怎么看？引导学生讨论，归纳出权利与义务的统一性这一观点。 （2）请学生用权利和义务统一性的观点分析案例 存、相互促进。
（3）重新回到教材探究园， 提出第二问： 上述情境中哪些既是权利又是义务？这些情境说明了什么？在学 生讨论的基础上得出某些权利与义务是相互结合的。
5．主题升华
出示马克思的话：没有无义务的权利，也没有无权利的义务
第二课时：维护权利 履行义务
“小珊该不该纳税？” ，引导学生懂得权利义务相互依
一、教材分析 1. 对教学目标的理解
【知识目标】 懂得如何才能依法享有权利、如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。 【能力目标】 能够以具体行动维护权利、担负责任、履行义务。
【情感态度与价值观目标】
体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内
心的同情和提供帮助的意愿。 增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿 望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。 2. 对教学重难点的认识
【教学重点】 公民依法维护权利，自觉履行义务。
【教学难点】 培养学生的权利意识和义务意识。 二、综合设计思路
1. 问题导入 提问：作为中学生我们有没有权利与义务？如果有，有哪些权利与义务？
这说明权利和义务有什么关系呢？公民权利与义务的统一。 引出课题：维护权利，履行义务。
2. 法律大闯关 第一关他人权利我尊重 出示情境材料一，引导学生讨论回答设问。教师总结：公民在行使权利时应尊重他人的权利。 情景材料一：在一辆旅游车上，旅途的劳累使绝大部分旅客们正在闭目养神，只有张亮等四个小青年 喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请 声音轻点，别影响大家休息”。张亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管 得着吗？”
第二关国家、集体不损害 出示情境材料二， 设问：你认为张亮的行为对吗？为什么？学生讨论，各抒己见。 教师小结：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
情境材料二：汽车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒，边拿出记号笔把刚 编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了走过来阻止，张亮蛮横地说：“今天怎么都和 我过不去，我是掏了钱给旅游公司的，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗？
第三关法律范围不超越 出示情境材料三，设问：如果你是旅客甲你该怎么做？张亮的说法和做法对吗？为什么？学生讨论， 各抒己见。
教师小结：公民要在法律允许的范围内行使权利。 情境材料三：汽车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来： “我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？ 汽车内一阵骚动。稍许，张亮盯着旅客甲说到：“刚才就你靠近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉 鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了红着脸答道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥 要搜我的身。”这时有其它旅客附和道：既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。
第四关行权方式须合法
出示情境材料四，设问：司机的做法启示我们在行使权利时还应注意什么？ 学生各抒己见后教师小结：公民要以合法的方式行使权利 情境材料四：四个青年围住了旅客甲，局面僵持着，有几个旅客起哄着要下车，这时司机同志说道： “前面有个派出所，我们去请民警协助调查吧！”征得绝大多数旅客的同意，司机将车开到派出所，寻求 警察的帮助。没多久，警察就查出了混在游客中的小偷，帮张亮找回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为 自己的鲁莽而感到羞愧。
总结：维护权利的三方面内容，依法享有权利，依法行使权利，尊重他人的权利。 3. 自觉履行义务
（1）身体力行
引导学生阅读教材 15 页图“义务植树”
教师设问：义务植树行为，给我们什么启示？ 学生回答教师小结：法律要求做的是公民必须履行的法定义务，不做就是违反法律的行为，所以我们 必须去做。
组织课堂活动：看谁答得多
学生分组抢答我国法律要求公民必须做的行为还有哪些？教师小结。 （2）警钟长鸣慎言行
出示《阿强日记一》 设问：在金钱的诱惑和在朋友的游说之下，假如你是阿强，你会怎么做？学生分组讨论回答 《阿强日记一》
阿强对他的朋友阿坚说： “累死人啦 , 天天都是上课，好闷啊 , 现在老爸老妈又经济封锁，身上一分钱都 没有，不能去 disco ，不能抽烟，不能喝酒，不能打机，人间最悲惨事情莫过于此啦！” 阿坚立刻回答 到：“吓，这么惨啊，我有份好活， 100 元一个晚上，你做不做啊？阿强听后，两眼放光，“哇，什么工 来的，好多钱啊，辛不辛苦的？”阿坚拿出一只光碟来：“一点都不辛苦，就是卖这个。”阿强一看立即 向后弹开了几尺，说：“这怎么行，卖黄碟可是犯法的呀！”阿坚笑着说：“有什么不行，你还是未成年 人，法律拿你没办法的，何况这又不是杀人，放火，只不过卖一二只破碟而已，你不卖，别人也照样卖的 啦，少你一个不少，多你一个不多，你不是不够胆做吧，想不到你是这么一个胆小鬼。”
出示《阿强日记二》 设问：阿强为什么会触犯法律，我们从中受到什么警示？ 学生讨论回答。
《阿强日记二》 阿强经不住朋友的一番“好意”刺激和每晚 100
