第五课 交友的智慧
第一框 让友谊之树常青
1．知识目标：知道平等、尊重、真诚等是交友的品德；学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。
2．能力目标：学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
3．情感态度与价值观目标：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。
知道如何使友谊之树常青。
掌握理解和宽容他人时要讲原则。
1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
(一)创设情境 导入新课
播放周华健的歌曲《朋友》，导入课题。
教师：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是精神世界宝贵的财富。我们播种了友情，更希望我们的友谊之树常青！一起来吧！为我们的友谊之树保鲜。让我们进入今天的学习——《让友谊之树常青》。
(二)自主预习 梳理新知
1．建立友谊，需要__开放自己__；需要__持续的行动__。
2．只要__真诚__待人，我们就有机会找到朋友。
3．呵护友谊，需要__用心去关怀对方__；需要学会__尊重__对方；需要__学会正确处理冲突__；需要学会正确对待交友中受到的伤害。
4．我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人__和睦相处__，对所有人__以诚相待__。
(三)合作探究 生成能力
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(一)开放自己
活动一：运用你的经验(教材P49)
思考：
1．你们是如何成为朋友的？
2．你的回答是________________________________________________________________________
学生：讨论交流。
教师总结：建立友谊，需要开放自己。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
(二)持续行动
活动二：探究与分享(教材P50)
思考：
1．交朋友，任何时候都需要主动吗？
2．交朋友，怎样做才算是主动？
3．我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
4．小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？
学生：讨论、交流、展示。
教师总结：建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
活动三：方法与技能(教材P50)
列举一下有助于建立友谊的方法
学生：讨论、交流、分享。
教师总结：建立友谊的方法很多，如面带微笑、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持好奇心等。
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活动四：探究与分享(教材P51)
思考：
1．你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？
提示：倾听他的烦恼，帮助他学习，默默地关心和支持他。
2．如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。
提示：我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应该真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更长久。
学生：讨论、交流、展示。
教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
活动五：探究与分享(教材P51)
阅读材料：
昨天，我就发现刘刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆，凭我对他的了解，肯定是出什么事了。放学时我向他打听，他支吾了半天不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”
思考：
1．“我”该怎么做呢？
提示：默默地关心他，给他慰藉；和他做共同感兴趣的事；一起去旅游、散心；等等。
2．朋友之间需要保持距离吗？
提示：朋友之间应保持适当的距离，这是对朋友的尊重。
学生：各抒己见。
教师总结：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
活动六：探究与分享和方法与技能(教材P52)
你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？
提示：①保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。②坦诚交流。否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。③及时处理。时间拖得越久，会使问题的解决越困难。④勇担责任。不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。⑤换位思考。不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。
教师总结：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
活动七：探究与分享(教材P53)
思考：
1．左图中小清的说法，你能接受吗？
提示：不能接受。小清的这种说法没有做到换位思考，只是忙于表达自己的想法，伤害了朋友的自尊心，不利于友谊的维护。
2．右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？
提示：不能接受。因为小玲的做法侵犯了朋友的隐私权，会伤害到朋友。我会选择结束和她的友谊。
教师总结：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
活动八：拓展空间(教材P53)
思考：有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法。
学生：讨论、交流、展示。
教师总结：我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
(四)归纳总结 整体感知
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(五)达标测评 巩固新知
见对应学生用书。
本节课中，从教学目标出发，通过新学期结识新朋友，到与朋友之间的相处之道，让学生体会到了友谊是可以建立的，并且需要大家共同维护。
结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾，通过各个小组的讨论，共同找出切实可行的解决方法。从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。
就课堂而言，在细节之处还有待改进。首先，在分组环节，由于事先没有规定好规则，导致分组时课堂秩序有点乱；其次，评价语言不够丰富，在以后的教学过程中会加以改进。
第二框 网上交友新时空
1．知识目标：懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。
2．能力目标：培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非；理智地进行网络交友，学会自我保护。
3．情感态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交往的意识，树立安全防范意识和以礼待人的意识。
网络交往的特点。
慎重结交网友。
1．教法：情节设置，引导讲解。
2．自学、合作探究。
(一)创设情境 导入新课
分享“我的朋友圈”，思考：
你的朋友圈里都有哪些人？你的朋友圈中有网友吗？你们是怎么认识的？
提示：学生根据实际分享自己的交友经验。
教师：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。每个人都接触过互联网，它给我们的成长带来了什么？今天，我们就来一起学习《网上交友新时空》。
(二)自主预习 梳理新知
1．我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，__互联网__为我们提供了一个平台。
2．网上交往具有__虚拟__、__平等__、__自主__等特点。
3．互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的__心灵之门__。
4．对于交友而言，互联网只是一个__工具__，关键在于我们怎么使用它。
5．虚拟世界的交往，带有很多__不确定__的因素，我们要有一定的__自我保护__意识。
6．将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要__慎重__。
(三)合作探究 生成能力
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(一) 网络交往的特点
活动一：探究与分享(教材P55)
思考：吴凡为什么会有两个不同的档案？
学生：分组讨论，小组代表交流探究结果。
提示：因为一个是现实生活中的吴凡，一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开朗活泼，网友众多。正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。
教师总结：①互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。②网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
活动二：探究与分享(教材P55)
阅读材料：
有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。
思考：
1．互联网让人与人之间的关系更接近吗？
提示：不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。
2．吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
提示：吴凡的网友消失的原因可能有：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……
3．网上的交往可以当真吗？
提示：吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。
教师总结：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
(二) 网络交往的利与弊
活动三：根据吴凡的事例和同学们的实际情况说一说互联网交往的利弊。
学生：各抒己见。
教师总结：互联网交往的好处：互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。互联网交往的弊端：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
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(一)理性看待网上交友
活动四：探究与分享(教材P56)
思考：
1．你会把自己的照片放到网上吗？
2．“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
教师总结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
(二)网上交友，要有自我保护意识
活动五：探究与分享(教材P56～57)
阅读材料：
13岁的小梅在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友讲述自己的生活，说说自己的心里话。小梅对网友越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小梅发帖求助，大家回帖如下。
思考：
1．你如何看待这些回帖？
提示：这些回帖都有道理。
2．你的建议是什么？
提示：我建议：最好不见。
3．请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。
学生：各抒己见。
教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；在网络中加强自我约束、自我管理等。在网上交往过程中，我们要遵守法律、法规。
(三)要学会在现实中与同伴交往
活动六：探究与分享(教材P57)
思考：网上交往与现实交往有什么不同？
学生：各抒己见。
教师总结：不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
(四)归纳总结 整体感知
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(五)达标测评 巩固新知
见对应学生用书。
通过对本节课的学习，学生了解了网络交往的利与弊；明确了网上要慎重交友；在网络交往中，要增强自我保护意识；加强自我约束、自我管理等。本课时结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况，让学生发表自己的看法主张，教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等，组织学生积极思考、探究，学生在课堂学习中积极参与，学习效果良好。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8aa46174504de518964bcf84b9d528ea80c72f45.html
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