大班综合：学看课程表
大班综合学看程表
设计思路
1、活动近期，我们正开展《学做小学生》的主题活动，随着参观小学，背着书包上幼儿园等系列活动的开展，孩子们日益增强了学做小学生的愿望。同时，“小学里学哪些本领？”“书包里放些什么？”等也逐渐成为孩子们感兴趣的话题。而在幼小衔接工作中，养成良好的行为和学习习惯是关键。因此，结合幼儿的兴趣和他们的发展需要，我设计了本次活动，旨在通过学看程表，初步学习看程表整理本增强他们的自理能力和独立意识，为将幼儿自主整理书包做准备，为接下的小学生活奠定基础。
2、活动环节的思考在第一环节，我采用了出示程表直接导入的方式，从而在时间上保证了幼儿在第二环节认真观察解读程表。在第三环节中，则从易到难进行操作活动，从而帮助幼儿梳理了看程表进行整理的一些关键经验，并通过实践验证孩子们的掌握情况。
3、材料提供的思考本次活动主要有两大材料一张大程表及每人一套小学一年级的本。这些物品均于现实的小学生活，为孩子真正接触小学生的生活提供了平台。我班幼儿在认读汉字方面已积累一定经验，因此，大程表以全字和数字的方式呈现，这既是对孩子已有知识的肯定，同时也存在一定的挑战，如通过表格，孩子们可有知识的学习（如认识科目，认读一些汉字等）；也可进行概念的建构（如空间概念、时间概念在实践中的运用横纵坐标的综合，上下午、星期的理解等）；同时，也是数经验等的积累与运用（如比较、统计等）。此外，本的提供，不仅能让幼儿实战操作，同时，也能通过操作进一步熟悉小学本。
活动目标
1、学看程表,初步尝试有计划地按程表整理本。
2、乐于学习小学生的行为，提高自我服务能力。
活动准备一张大程表，人手一套小学一年级本及一只书包，《快上一年级》歌曲磁带，录音机。
活动流程引出程表——学看程表——操作、讨论
活动过程
一、引出程表
主要问题这是一张什么表？你在哪里看见过这样的表格？
小结每个小学生都有一张程表，它是小学生学习的好帮手。
二、学看程表
主要问题你能看懂这张程表吗？它告诉了我们什么？程表中的数字分别表示什么？看了程表，你知道小学生一天要上几节？都有哪些？程表有什么用？
小结程表可以告诉小学生每天要上什么和每天的顺序，让大家做好准备。
三、看程表整理本
1、第一次操作
要求选择星期四的本
主要问题我们学做小学生，今天是星期四，需要带哪些本？为什么有7节却只带了6本书？找一下哪一天也带6本书？
•重点观察幼儿能否看程表正确选择本。
•引导幼儿相互看看、数数本找齐了吗。
小结小学生要学会看程表，把每天上的书本带到学校，一天有7节不一定就带7本书，要仔细检查。
2、第二次操作
要求在星期二的晚上整理本（假定现在是星期二的晚上，请你把需要放进书包的本找出。）
主要问题你是根据程表中星期几的内容找本的？为什么？
•重点观察幼儿能否正确选择日期找本。
•引导幼儿根据老师的要求自主展示不同时间段的本。（如举起上午第3节用到的本等）
小结晚上整理书包的时候，当天的已经完成，要看第二天的程表内容整理本。
3、第三次操作
要求在双休日整理书包
主要问题星期五放假了，双休日到了，该看哪一天的程表整理书包？
•重点观察幼儿整理是否正确，速度是否提高。
•引导幼儿讨论看程表准备好本外，还需要准备哪些物品。
小结看程表整理书包，不仅能让大家整理好本，还能提醒大家准备好其它的学习用品，为第二天上做好充分的准备。
四、活动结束
背上小书包在《快上一年级》的歌声中离开活动室。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8a95bdafa4e9856a561252d380eb6294dc882262.html
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