四年级上册劳动教案●
【篇一:四年级上学期劳动与技术教案】
第一单元 走进技术世界
教学目标:
1、通过调查访问、收集资料,了解技术对人类社会所起的重要作用,懂得生活离不开技术。
2、了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的。
3、通过分组讨论,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
教学重点:了解技术对人类社会所起的重要作用。
教学难点:了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的知识和技能。 教学准备:
每人准备3支铅笔、1把削铅笔小刀和一把卷笔刀,每小组再准备一个手摇式削笔器。 教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
谈话:为满足自身的需求和愿望,从远古到现代,人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。技术不仅为生产提供了先进的手段和工具,提高了生产效率和经济效率,而且极大地丰富了人们的社会生活。
1、学生讨论:举例说明技术对社会经济的作用。
2、学生讨论:举例说明技术对人们生活的作用。
二、探究学习,评议技术产品
1、出示插图。
思考:这些产品满足了人们什么需求和愿望?(可以满足人们生活、学习、工作的需要)
2、想一想,说一说 自学“知识窗”的内容。
说说各种书包有什么不同?哪种书包好,为什么?
三、动手实践,开展调查
1、小组合作
分别用三种削铅笔的工具削铅笔,比较它们有什么不同?可以得出什么结论? 小结:手摇式削笔器使用便捷,削出来的铅笔整齐美观。
2、读一读、想一想
读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子,想一想生活中还有哪些例子。
3、搜集信息,整理填表
课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。 交流汇报,按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。
四、展开讨论,评议问题
1、有人可能会说:“学习技术和创新那是大人们的事情,我们小学生是不可能会做。”请问这种说法对不对?为什么?
2、在收集信息的过程中,有人告诉王佳璐“技术是把双刃剑”,你怎样看待这种说法?
五、拓展活动
课后收集或调查访问,了解技术在人们生活、学习、工作中的重要。
第二单元 家政
1、洗茶具
教学目标
让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。
教学重、难点 :让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。
教学过程
看图,出示课题。
1、看洗茶具的一组图片,弄清洗茶具的主要过程。
2、刚才图片中的同学在洗茶具,主要分几个步骤做的,谁已经记得了?
3、根据学生回答,教师小节,并板书:浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。
讨论学习,确定洗茶具各步骤地操作要领。
4、分组讨论,根据刚才看到的图片演示,结合平时自己的实践经验,说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。
5、将讨论结果填写在书上的表格中。
6、请学生交流学习情况,师生评议。
7、小结归纳操作要领。
(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。
(2)擦洗时不要用力过猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。
(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。
(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水,轻拿轻放,摆放整齐。
研究性学习,通过实际操作,掌握去茶垢的几种方法:
1、在洗茶具时,最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法,除此之外,你还知道可以用什么方法吗?这种方法的效果怎样呢?
2、让我们分别用自己知道的方法,借助辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等),擦洗一个有茶垢的杯子。
3、各小组代表介绍所用方法,并展示洗涤效果。(可以用食盐,草木灰,食用碱,百洁布,柠檬片等)
4、教师提问:能不能用洗衣粉?为什么?(提示:从技术信息找出答案)
5、动手实践,分组洗茶具,师巡视指导,并请学生说说洗涤过程和注意点。
6、根据实际情况分项目进行评价。
2、洗衣物
教学目标
通过学习,知道洗衣物的主要步骤,知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法,还要用不同的洗涤用品。认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。 教学重、难点:认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。 教学准备
衣物质地标识,衣物洗涤说明标识等。
教学过程
一、谈话导入:
谈话:你平时在家要洗衣服吗?事怎么洗涤的?看到家长又是怎样洗衣物的?主要分哪几个步骤?
根据学生回答,相机板书:浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
二、学习新知。
1、出示几件质地不同的衣物,提问:这几件衣物可以一起洗吗?为什么?
2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
(出示)让学生自己认自己记,然后逐个出示各种标识,让学生说说代表的意思。 把刚才几件衣物拿出来,让学生说说各是什么质地,该怎么洗?要注意些什么?
三、动手实践时的注意事项。
1、看书学习正确的洗涤方法。
2、查阅技术信息,获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
3、根据自己所带要洗的衣物,说说应该用什么洗涤用品?(让学生自己在技术信息中查阅确定)
四、评价。
3、自制收纳箱
教学目标:让学生了解收纳箱的操作要领,掌握制作收纳箱的方法。培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。
教学过程:
一、谈话导入
师:上节课我们已经学会了如何洗衣物,那面对小的衣物,我们应该如何整理呢?
二、学习新知
1、 你见过的收纳箱都是用哪些材料制作而成的呢?
2、 仔细寻找一下,在你的家里有没有直接能拿来制作收纳箱的东西?
三、想一想
1、 利用鞋盒做收纳箱有哪些优缺点。
2、 利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些工具盒材料?
3、 利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些准备工作,制作的顺序是怎样的,说说
你的计划。
四、说说你的计划
1、 准备工作
2、 制作顺序
第三单元 技术初步(一)
一、单元解读
旨在引导学生了解我国出色的陶瓷器和泥彩塑,知道泥塑工艺的基本材料、特性以及工具盒使用方法,指导学生掌握一些泥塑加工的基本技法,学习设计和制作1~2件简单的泥塑作品,引导学生对自己和同学的作品进行评价和说明。通过这些活动,培养学生良好的动手能力和认真细心的劳动习惯,培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的思想感情。
二、教学内容
本单元共安排三个项目:
1、我喜爱的蔬果
2、泥碗
3、泥笔筒
1、我喜爱的蔬果
教学目标:
1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。
3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
教学重点:掌握泥蔬果整体的造型方法。
教学难点:泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。 教学准备:自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。
教学过程:
一、导入新课,激发学生的学习兴趣
教师出示泥制蔬果。
学生观察,欣赏。
教师:“你们是不是也想亲手做一做?下面就让我们一起来学一学吧!”
二、探究学习,了解制作泥塑的基本知识
教师:“同学们想想,为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果?”
出示蔬果,学生观察。
教师:“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真,首先要学会准确把握蔬果的形状。” 教师:“请同学们仔细观察,萝卜和苹果的形状分别有什么特点?”
学生观察交流。
出示“知识窗”中常用的泥塑工具图或实物。
教师:“你们认识这些泥塑工具吗?谁来介绍一下它们的名称和用途?”
学生交流,教师补充。
三、实践体验,学习制作泥苹果和泥蒜头
播放泥苹果制作录像,请学生自学。
教师:“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的?”
学生归纳制作步骤。
教师:“在制作时还要注意哪些问题?”
引导学生归纳注意点。 播放音乐,学生制作。
出示学生制作中的典型问题,引导学生分析制作中应注意的技术环节。
出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字,指名读一读。
教师:“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么?”
学生说说泥蒜头的制作方法和注意点,教师补充。
播放音乐,学生依照图片,动手操作。
教师:“如果同学感兴趣,课后可动手做一做,还可以参照后面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘,用于放置制作好的泥蔬果。我们比比谁做的蔬果最像、最多。”
指导学生自评、互评,并根据自评和互评结果填上星数。
四、拓展活动,激发学生对祖国泥塑文化的热爱
教师:“在泥塑蔬果展览会中,如果你的蔬果有颜色的话一定会更漂亮的。同学们课后可以尝试给蔬果们穿上彩色的‘衣服’。”
教师:“你知道给泥塑上色时要注意些什么吗?”
指名交流。
出示生活中常见的泥制品图片。
学生观察、欣赏。
教师:“欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品,你有什么感受?”
学生交流。
2、泥碗
教学目标:
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。
2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
教学重点:掌握手捏泥碗的方法和技巧。
教学难点:将碗壁制作得厚薄均匀,碗底圈粘合牢固。
教学准备:自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。
教学过程:
一、互查课前准备
学生4~6人一组,互查课前准备。
如有学生工具没带全,则同组合用。
二、成品展示,激趣引入
出示手捏泥碗成品。
教师:“请同学仔细观察,泥碗由哪几个部分组成?”
学生观察交流。
教师:“同学们,你能做出这么漂亮的泥碗吗?你准备怎么做?”
学生同组交流,说一说自己的想法。教师对有创造力的想法给予鼓励。
三、教学捏泥碗的方法与步骤
学生自学书上的图示和文字说明。
教师:“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗?有什么不同?”
教师:“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤?要注意些什么?”
指名说步骤,教师补充。
具体步骤如下:
①搓泥团。
②压扁,捏凹成碗形。
③修齐边口。
④用有齿刀刮碗的内外壁。
⑤将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。
⑥装碗底圈。
⑦用手指蘸水抹光碗表面。
教师提醒学生注意:在装碗底圈之前,应先把碗底圈处刮一下,使其粗糙,再涂上泥浆。
四、学生动手操作,教师巡视指导
教师:“捏泥碗的方法同学们理解了吗?那就动手做一做吧!”
学生依照图示,自己动手操作,
教师巡视。 播放抒情的音乐。
出示学生作品中存在的共性问题。
教师:“有的同学泥碗捏得不是很好,请同学一起分析存在的问题,提出改进意见。”
引导有困难的学生同组互助合作。请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。
五、学习评价
学生自评和小组互评。
学生从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩,打上星数。
比一比,得到星最多的同学被评为泥塑小能手,教师为他戴上小能手标记。
六、思维拓展,发挥想象
教师:“除了用手捏成形法做泥碗以外,你还知道其他方法吗?”
【篇二:四年级上册劳动技术教案】
湄潭县中小学教师教案
第 二 周2016年 月 日 星期一第 课时
湄潭县中小学教师教案
第周2016年 月 日 星期 一 第课时
湄潭县中小学教师教案
第周2016年 月 日 星期 第 课时
【篇三:四年级劳动技术上册全册教案】
1第一单元:身边的技术
教学目标:
1 让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。
2 培养学生关注身边的技术,激发学生对技术活动的兴趣。
教材分析:
以一个社会调查小故事为载体,用准备举办“身边的技术”研究性学习活动导入,把“什么是技术”作为思考题,启发学生自主进行研究性学习研究。
通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例,引导学生认识技术无处不在,人们的生活、工作处处离不开技术。并知道进行社会调查可以穴道好多知识。学会上电脑上网查询,可以更快更多地获取所需的信息资料。
教学准备:
教师准备:拍摄录象片:现代办公技术、厨房设备、玩具。
学生准备:收集人们衣食住行和技术有关的信息,每人带一中玩具。 教学过程:
(一)激趣导入
1、 教师播放有关录象,激发学生对现代办公技术的兴趣。
2、 启发谈话:你们看到了哪些现代科技产品?它们都有哪些本领?学生根据自己的认识,经过讨论,从而懂得什么是技术。
电话:利用电流使两地的人互相交谈的装置。
传真机:利用光电效应,通过有线电或无线电装置把照片、图表、书
信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
电脑:是一种自动、高速、精确地完成很多工作的电子设备,它能代替人脑干很多事情,因此也称为电脑。
打印机:由微型电子计算机控制的打字机,没有键盘,把字符的代码转换成字符印出来。
复印机:利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件、图片等照原样印在纸张的机器。
(二)巩固理解
1 观看录象:现代办公技术的用途。
2 我们的工作、学习都离不开技术,铅笔的制作与使用也都包含着技术。
3 生活中还有哪些方面离不开技术呢?
播放录象:厨房设备,使学生加深认识:生活中处处有技术,处处离不开技术。
4 人们的工作、学习、生活都需要技术,哪怕是玩,也离不开技术,请同学们拿出自己的玩具,分一分,并讲讲玩的技术。
(三)布置作业
1、每个小组合作一期小报,介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。
2组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。
2 第二单元:温馨可爱的纺织品
教学目标:
1、 初步认识并辨别各种不同材料制成的纺织品。了解各种纺织品的用途以及与人们生活的密切关系。
2、 教育学生养成热爱劳动,珍惜劳动成果的好品质。
教材分析:
《温馨可爱的纺织品》通过“说一说”“探究学习”“写一写”“议一议”“做一做”这五个小栏目,使学生初步认识各种纺织品,辨别不同材料制成的纺织品,并结合学生生活实际进一步认识纺织品在日常生活中的用途。
教学难点:能辨别不同材料制成的纺织品。
教学准备:
教师准备:课文插图、纺织品实物。
学生准备:收集各种纺织品实物、图片、资料。
教学过程:
(一)激发兴趣、导入课文
1、 教师出示品种繁多、色彩鲜艳的纺织品图片:你们认识图上画的是什么物品吗?觉得怎么样?
2、 在日常生活中,我们离不开各种各样的纺织品,而这些花样繁多、用途很光的纺织品是靠什么技术织成的呢?
(二)认识并辨别各种纺织品
1、 说一说:你家的房间、客厅里有哪些纺织品?你还用国、见过、听过哪些纺织品?
触摸,烁烁它们是用什么面料制成的?
3、 写一写:在表格中铁写你认为它们是由什么材料制成的?
(三)课外拓展
1、 以小组为单位,寻找身边的纺织品,并说说它们是由什么面料制成的?
2、 举办以“温馨可爱的纺织品”为主题的小饰品、小布贴、小服装、小靠垫等实物、图片展览。
钉 纽 扣 *
教学目标:
1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。
2.学会穿针引线和打结,并学会钉双眼扣和四眼扣。
教学重点:学会钉双眼扣和四眼扣。
教学难点:穿针引线和给线打结。
学具:针、线、布块(或手帕)、剪刀、(双、四)眼扣各数枚。
板书:
钉 纽 扣
“一”字“二”字 “口”字 “十”字
起始针 —— 终止针
教学过程:
一.揭 标
1.指导学生初步掌握手缝技巧,教育学生自己的事情自己做。
2.指导学生会穿针引线和打结,基本学会钉纽扣。
二.施 标
1.激 趣
师:同学们,在现代生活中,用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是,在日常生活中,我们的衣服会绽先,书包会裂口,纽扣会脱落等等。怎么办呢?如果还用机器来缝制就不方便了,这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线,自己动手就可以解决。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己的事情自己做。
板书:钉纽扣
2.看一看 说一说 书p4
师:同学们,我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。
▲. 再请同学们打开书p4师:看过同学们带的纽扣,我们再来看书上左边图中的纽扣,同学们仔细看一看,纽扣的品种多吗?各式各样的纽扣漂亮吗?你见过吗?漂亮的纽扣不仅起固定作用,它还可以起到妆饰作用呢。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/8a51bd3ffc0a79563c1ec5da50e2524de418d047.html
文档为doc格式