孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。”兴趣是
最好的老师，是人力求认识某种事 物或活动的心理倾向，
是引起和维持人的注意力 的一个重要内部因素。一旦学生 的兴趣激发出来， 教学就会取得事半功倍之效。
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相
长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥 学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性， 真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学 习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学 过程来看，可以从以下几方面着手：
一、课堂教学开始时
上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样， 不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛， 而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是 借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生 你贵姓”老师想
和你做朋友”你'吃过饭了吗？ ”等一些轻松活泼的话题， 这样 便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺 垫。
二、 动手操作调动课堂气氛
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过： 几童的智慧在他
的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智 力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动 部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑 的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官 参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力 的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手 操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容 生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听 的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、 语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活 动课。
三、 以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象 在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一
种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自 内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流， 而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂 中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是 板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就 扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你 交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础 上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实 是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而 板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生， 而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎 会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想 使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要 首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。
四、 用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴 趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环
节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教 学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板 的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结 合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高 了课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生 真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再 配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生 动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更 重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学 习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就 激发了学生的学生情趣和学习兴趣。
五、 创设悬念引发课堂气氛
由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气 氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了 灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教 师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学 生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气 氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可 想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活 跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有 趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积 极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾， 对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问 题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃， 激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
六、要提高教师本身的教学艺术
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造 能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教 学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的 教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方 法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、 探索欲。学起于
思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师 要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进 取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师
也不需担心教学效果如何。
在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互 助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样， 教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵 活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂 气氛。
其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识 31■、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事
技能。
二•培训的及要求培训目的
安全生产目标责任书
为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司 2015年度安全生产目标的内容，现与 财务部签订如下安全生产目标:
目标值:
1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。
2、现金安全保管，不发生盗窃事故。
3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。
4、安全培训合格率为 100%。
二、本单位安全工作上必须做到以下内容:
1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落
实，并全力支持安全工作。
2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。
3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。
4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。
5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。
7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；
9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。
10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；
11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。
三、 安全奖惩：
1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8a1a45560708763231126edb6f1aff00bfd57014.html
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