用爱点燃新希望

用爱点燃新希望

——留守儿童心理健康案例分析

融安县浮石镇初级中学 覃平平

随着经济浪潮的推进，越来越多的青壮年农村人口进入城市务工，他们的子女大多留在家乡，由祖父母或其他亲戚照料，由此催生了农村的特殊群体——留守儿童。所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。

由于留守儿童的父母长期不在身边，他们一直与祖父母、外祖父母生活，或寄住在其他亲戚家中，缺乏父母的关爱、引导和教育从而导致“亲情饥渴”，久而久之产生了一系列的心理问题，如孤僻、偏激、焦虑、怨恨等，由心理问题直接影响到其品德的培养和正确价值观、世界观的形成。 目前，我国有农村留守儿童2000多万，他们的生存面临着教育、心理、安全等突出问题。其中最为突出的是他们的心理问题，由于不良心理而引发的家庭矛盾、学校教育、社会安全等问题日益严峻。

以我校为例，我校处于县城郊区，是一所乡镇中学。为了给孩子创造更好的生活条件，不少学生的父母双双到城市务工，孩子被留在农村。在我校60%的学生都是留守儿童，他们大都寄宿在学校。由于从小远离父母，没有获得父母的关爱和教育，导致他们心理性格上产生偏差。对于这群特殊的孩子，作为一名思想品德教师和一个班的班主任，我有责任和义务对他们给予更多的关注和爱护。

我班有位学生叫陈理（化名），在他一岁时母亲因嫌弃夫家贫困离他而去，父亲再娶，父亲和继母带着妹妹在外打工，一年回家两次。他与奶奶两人在家生活，从小缺乏家庭教育，思想比较偏激，喜好玩暴力游戏。在班级中只要有人冒犯他，他就动手打人，并且喜欢随地吐痰，从来不向老师问好，也从来不写作业。更为严重的是当他的行为出现错误，老师批评帮助他时，他会找来他社会上的朋友通过电话来威胁老师。班级同学都不太喜欢他，多次向我反映他的问题，还要求我把他赶出我们班。针对学生冒出的思想，我都耐心的对反映问题的同学进行教育，同时要求同学们多看到他的长处和优点。比如他敢于回答老师的问题，能积极参加班级活动等。鼓励同学们帮助他改正缺点，解释“帮助他人就等于帮助自己”的哲理。同时我私下找这位学生谈过几次话。一次，他又没写作业，理由是没有笔。于是我什么也没说，就送了一支笔给他，在我的注视下，他不情愿地动起笔来。放学后，我跟着他回到他家，见到他的父亲。本来他低着头准备接受老师和父亲的批评，不料，我却当着他父亲的面表扬了他，他抬起头惊奇地望着我。从这以后，虽然他还是时常不交作业，但他能在课堂上管住自己。平时看见我老远就和我打招呼，也不随地吐痰了。遇到同学们冒犯了他，他会和我沟通，请求我的帮助。

这位从小被母亲遗弃的男孩，在心理上对社会存在一定的仇视心理。因为是独子，加上隔代教育的原因造成他懒散、冷漠、自私等消极心理。该男孩用冷漠掩饰自己内心的自卑。所以，只要老师平时多关心他，耐心的修正他的不良行为并用鼓励加以巩固，相信用爱定能敲开他尘封已久的心房。

李红（化名），父母在柳州工作，她平日在校住宿，周末独自一个人在家生活或去柳州与父母相聚。父母感情不和，经常当着她的面争吵。因为生活在这种缺乏爱的环境下，她从初一开始便喜欢打扮得很成熟，喜欢与社会上的异性交往，希望获得他人的关爱。有几次为了帮社会上的青年过生日而逃课。面对这样一位女孩，我平时找机会和她聊天，在聊天中引导她正确的交友观和恋爱观；因为她性格开朗，自主独立，我任命她为班级中的生活委员，负责全班同学的饭票发放和校服穿着的检查。在督促同学的衣着是否整洁、大方的同时，她逐渐注意到自己的衣着是否符合要求，慢慢的她转变了穿衣的风格，穿着得体大方。

李红的父母经常因为感情问题而当着她的面吵架，她好几次打电话向我哭诉：“老师，我该怎么办？他们要离婚了，我恨死那个插足的阿姨了！以后我不会听阿姨的话的！”面对这个过早看到人生阴暗面，随时担心家庭破裂的女孩，我心疼了。我一方面安慰她，告诉她成人也有选择的权利，她要尊重父母的选择。另一方面我分别打电话给她的父母，请他们考虑女儿的感受，把伤害降到最低。在学校时，我特别注意李红的思想变化，一旦发现她上课发呆，情绪低落，我就找她帮助我做些事情，在闲聊中询问她父母最近的情况，并且不断引导她要好好学习，让父母高兴。虽然她成绩不太理想，但是她非常喜欢画画，我就鼓励她通过画画这个特长考高中。如今她坚持画画已经一年了，美术老师说她的画画技巧以足够通过中考的艺术分数线，只要她文化分数考得理想，上县里的重点高中没有问题。可是有一天，明明是上美术培训班的时间，我却看她坐在教室里做数学作业。我就问她为什么不去学画画。她笑嘻嘻地对我说：“老师，我现在改目标了。我想考柳州市的重点高中。画画我没问题，我要赶紧补我的数学。考到柳州去，和我爸爸妈妈相聚。我再也不要一个人生活了！”听到她的这番话，想想两年前她还因为要和社会上的青年人玩而逃课，为穿什么衣服和我争吵，我顿时感到这个小女孩终于找到了自己的理想，她正努力成长准备破茧重生的那一天。

留守儿童年幼离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，在精神上得不到满足，久而久之就会受不良环境的影响，离开学校，过早的踏上社会。如没有得到适时的引导，对社会会造成不良的影响。教师最重大的责任就是给予这些“亲情饥渴”的孩子足够的关爱，让他们重新找到生活的希望，插上理想的翅膀，找到属于自己的天空。

爱是恒古不变的话题。爱有很多种，有缠绵悱恻的男女之爱，有父慈子孝的父子之爱，有纯洁高尚的朋友之爱……作为一名教育工作者，我更倾心于教学相长的师生之爱。教师的关爱，如同干涸季节中酣畅淋漓的大雨，滋润着学生的心灵；教师的关爱，如同雨后天空中彩虹桥，架起学生五颜六色的梦想。师爱的伟大体现在日常教学中的点点滴滴中，体现在学生的道德品行发展过程中。我相信，只要教师心中有爱，必能点燃儿童心中那盏还未燃起的希望之灯。

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