高校少数民族学生教育管理的创新与实践

发布时间：2020-07-31 22:48:37 来源：文档文库

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高校少数民族学生教育管理的创新与实践

章雪

【摘要】摘要:由于独特的民族历史、文化传统、风俗习惯，少数民族大学生在内地高校成为一个特殊的群体，呈现出显而易见的差异性。同内地其他大学生相比，他们存在着学业困难、人际交往困难、生活困难和择业困难。本文针对这些困难，从教育管理理念、教育管理方法、教育管理内容等方面提出内地高校少数民族大学生教育管理的创新路径。

【期刊名称】淮阴师范学院学报（自然科学版）

【年(卷),期】2018(017)002

【总页数】4

【关键词】关键词:少数民族大学生；教育管理理念；教育管理内容；教育管理方法

0 引言

内地高校少数民族大学生由于国际环境和国内状况、历史传统和现实情形以及经济发展和文化异同等各种因素纷繁交织的影响，在专业学习、文化交流、日常生活、行为习惯、人际交往等方面遇到了许多适应性问题。对少数民族学生中存在的问题，如果不及时进行有针对性的疏导和缓解，极易造成他们价值观的混乱，进而导致学风上的浮躁、情感上的苦闷、意志上的颓废、性格上的脆弱、人际关系上的淡漠等。如何有针对性、创新性地做好高校少数民族学生的教育管理工作，使之与其他民族学生融洽相处、健康成长、全面成才，对于维护民族团结和社会稳定，消除民族歧视，促进各民族融合，推动少数民族地区发展与高等教育发展，都具有重要意义。

1 问题的缘起与界定

中国是一个统一的多民族国家，迄今为止，由中央政府确认的民族有56个。中国虽然民族众多，且各民族间的差异也比较大，但在长期的历史发展过程中，交错杂居，文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的多元一体格局。在此基础上形成的多元文化中，各文化主体在价值取向方面呈现多样性和异质性，这种异质文化在同一社会中平等共存且构成文化交流互动体系。

“在工业化、城镇化、信息化和国际化进程的深入推进中，我国各民族地区与其他地区一起进入剧烈的社会转型期，但由于民族地区大多地处偏远，许多地方还保留着传统的生产和生活方式，固有的宗教信仰，文化习俗也同内地产生较大的差异。”[1]这种差异性也毫无例外地在少数民族大学生身上有所体现：1)宗教信仰的差异。土生土长于少数民族地区宗教文化背景中的少数民族大学生，大都保留或拥有原来的民族宗教信仰。2)生活习俗的差异。由于生长环境和宗教信仰的差别，在生活习惯、饮食习俗上，少数民族学生和汉族学生之间存在着明显的不同。3)民族语言的差异。少数民族学生小学大多是在民族小学学习，从小接触的基本上都是本民族的语言，汉语学习接触得比较晚，汉语基础弱，表达能力差，交流上存在语言障碍。4)民族性格的差异。少数民族学生民族自尊心强，对涉及自身利益和民族地位、权利等方面关注较多，易产生过激行为；性格大多较为豪爽开朗、淳朴直率、刚烈偏执、重情重义、好恶分明。5)区域经济的差异。大部分少数民族学生来自闭塞、偏远的边疆地区，经济发展相对落后，家庭经济困难。6)教育背景的差异。少数民族学生从小在边疆接受的基础教育与内地学生相差较大，大部分没有接受过英语、计算机等课程的系统学习，此外，由于少数民族学生汉语基础较差，在学习高等数学、计算机等方面存在较大障碍。