五一中心小学《心理健康》健康快乐课堂教学评价表
授课老师：__________ 课题：__________________
班 级： 评价人： 时间：
一级指标 | 二级 指标 | 主要 观测点 | 评 价 标 准 | 权重 | 得分 |
辅导活动设计 22% | 活动 目标 7% | 包含知、 情、意、 行目标 | 1、面向全体学生的实际心理需求 2、能够增进学生对相关主题的认知和体验 3、能够使学生形成良好心理品质 | 4 |
|
目标 明确具体 | 4、目标细化为可观察的行为特征 5、符合学生心理发展的规律和需要 6、可操作性强 | 3 |
| ||
活动 主题 15% | 符合 学生心理 | 7、主题着眼学生心理需要或共同问题 8、主题鲜明活泼，体现学生年龄特点 | 5 |
| |
联系 学生实际 | 9、内容设计适合本地区本校的情况 10、联系学生的学习和生活实际 | 5 |
| ||
环节 设计合理 | 11、符合心理健康教育活动课特点与主题需要 12、注重融合心理教育的原理、方法与技术 13、突出活动的科学性、针对性、实效性 | 5 |
| ||
辅导活动过程 40% | 教师 引导 25% | 辅导 理念 | 14、教师扮演好朋友、小组成员、心理专家或诱导者等角色到位，适度开放 | 5 |
|
15、对学生尊重、平等；专注、聆听。 16、对学生的发言较少进行价值判断和干预，并能适当引导。 | 10 |
| |||
辅导 氛围 | 17、场地布置和情景创设符合活动主题需要 18、氛围宽松、活跃；师生、生生尊重、接纳，达成开放互动；群体传感强 | 10 |
| ||
学生 参与 15% | 参与 程度 | 19、在活动中学生主体地位突出、参与面广 20、认真倾听，主动、积极参与活动和讨论 | 10 |
| |
情感 体验 | 21、学生情感投入、兴趣浓厚、体验深刻 22、能有较多的自我开放和经验分享 | 5 |
| ||
辅导 效果
38% |
学生 成长 30% | 辅导 目标 达成 | 23、学生能联系实际学会一定的心理调适技能 | 10 |
|
24、在活动中有明显的情感体验和自我探索 25、活动重点突出，学生获得感悟内化 | 10 |
| |||
26、在情境创设活动中学生自省——内化、迁移 27、有一定的活动延伸——自我教育、自我帮助 | 10 |
| |||
教师 发展 8% | 师生 关系 | 28、师生平等、民主，氛围宽松、自然、真实 29、师生互动默契、融洽 | 8 |
| |
综合评价 |
|
总 分： | |||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8926cb149fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6a4.html
文档为doc格式