三年了级自相矛盾续写

三年了级自相矛盾续写

　　篇一：《自相矛盾》续写500字作文

　　[《自相矛盾》续写500字作文] 那个卖矛和盾的人，什么也没有卖出去，回到家后对家里人说：我感到今天的路真遥远呀！我是迈着沉重的步子走回家的，太丢人了！说着一屁股坐在床边，又接着说：今天的跟头真是栽惨了！脚磕坏了吗？妻子忙问，《自相矛盾》续写500字作文。卖矛和盾的人说：脚磕坏了不要紧，我今天太丢人了！怎末回事？妻子打破沙锅问到底。

　　他滔滔不绝的诉说起来，把今天的是一五一十地讲给妻子。妻子听后，心平气和说：你别伤心，咱们想想办法。想了一会儿，卖矛和盾的人说：我有了，明天咱们在一个地方卖，你卖矛，我卖盾，小学五年级作文《《自相矛盾》续写500字作文》。 ◆分享好文◆真是个好主意！卖出哪个都有收获。

　　第二天，它们拿着矛和盾走向西街。妻子在前门卖，丈夫在后门卖。有一个人想卖一个矛一个盾。于是就往前门走去。妻子见有人来了，就连忙说：我的矛既便宜又实惠，快来买，快来买客人挑了挑就买了一个矛。他又往前走，来到了后门。丈夫也喊：我的盾十分坚固，一定很实用。那个人

　　有买了一个盾。就这样，他们卖出了一个、两个、三个妻子下午去找丈夫，看见他们都两手空空，口袋了都是钱，高兴地笑了。迈着轻快的步子走回家。这则寓言故事告诉我们，做什么事都要实事求是，不然就会像那个人一样。 五年级:宋京舟

　　篇二：自相矛盾续作文250字

　　那个卖矛和盾的人羞愧万分，他垂头丧气地回到家。 妻子对他说：你赚了多少钱？他低下头说：一元也没赚。妻子又问：为什么呀？他说：我先举起矛夸口说我的矛锐利的很，接着又举起盾夸口说我的盾坚固的很，于是大家都笑着走开了。妻子接着说：你真笨！你这就叫自相矛盾。你可以到北边的集市去卖矛，我到南边的集市去卖盾。就这样他们挣了许多钱，成了大富翁。南阳星光学校三年级:赵军

　　篇三：续写和扩写

　　续写和扩写

　　续写的方法和技巧

　　续写是一种比较常见的“给材料作文”，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，展开合理、充分的想象，构思适当的情节，紧扣所供材料，写成一篇完整的文章。续写训练有助于培养学生的想象能力，创造思维能力和语言表达能力。

　　一、续写的分类

　　常见的续写方式有两种：一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。新故事与原来的故事情节有一定联系，新故事的中心思想可以是原来的，也可是以是新的中心思想。另一种方式是给文章开头续写情节或续写文章结尾，这在考场作文中出现的比较多，由于是续写片段，一般不必长篇大论。这类续写，要求在理解原文的主要内容和中心思想，展开想象，对原文内容进行补充，力求使所改写的文章与原文保持一致。

　　二、续写的写作要求

　　①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。 ②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。

　　③续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致；续写部分的主题必须是健康的，有意义的。

　　三、续写的方法和步骤

　　①一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以动笔写了。

　　②展开想象，合理推测情节发展。展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，从中加以选择。

　　③续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给出开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。 最后，要特别强调的是，续写要结合过去的生活经验，进行推测、想象，也要靠平时的写作基本功。续写可以开发我们的想象力，开拓作文的思路，锻炼选材、组材和文字表达的能力。

　　四、写作指导

　　续写首先在读。读是基础，续是主体。续写优劣与否，很大程度上取决于读的好坏，所

　　以一定要细心认真地读。

　　读有三要：辨文体、明中心、看思路（文脉）。

　　读后是写，写的关键是要与提供材料文体一致、中心一致、思路一致、对象一致。

　　续写有助于培养想象能力。想象贵在合理。这个“理”，就是生活的逻辑性。续写部分不应该游离开头部分，应该是开头部分的顺理成章的发展。以此为前提，想象力求丰富，要善于调动生活积累，使续写文章有血有肉，形成有机的整体。

　　五、注意点

　　（1）要认真阅读提供的情节

　　不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。

　　如“意想不到的事发生了??”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。

　　（2）要确定好文章的中心

　　续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？线写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。

　　（3）要抓住要点，考虑周到

　　看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。

　　（4）要反复推敲修改

　　续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进入情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。

　　例文评析【文题】体育课上，五(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹??要求：1. 根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。题目《脚扭伤之后》。

　　2. 先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体。

　　改写的方法和技巧

　　改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍，丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。

　　一、改写训练的内容主要包括：

　　1．改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。

　　2．改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。

　　3．改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗歌改成记叙文等。

　　4．结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。

　　二、改写的基本要求

　　1、改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。

　　2、要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。

　　3、要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。

　　三、改写的一般方法和步骤

　　1、明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。

　　2、读懂原文。虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。

　　3、讲究改写方法，展开合理想象。以诗歌改写成记叙文为例，主要应做到三点：

　　A．把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。

　　B．要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较

　　为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。

　　C．改写要有扩写的基本功。

　　4、在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例，应做到以下三点：

　　A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。

　　B．改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。在名词和代词的使用上，要根据上下文环境，确定用名词或用代词。

　　C．改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称后，就可以增加一些人物的心理活动等描写。

　　四、写作指导

　　初学写作者大都会遇到两个问题：一是没什么可写，二是不知道怎么写。

　　其实要解决这两个问题十分简单——改写。作为一种写作能力训练项目，改写练习在写作能力的培养方面至少可以起到这样几个作用：一是解决了没什么可写的问题，使我们有了写不完的素材；二是能够使我们获得多方面的感悟，迅速提高我们各种写作单项能力：提炼主题、围绕中心选择材料、谋篇布局和按照一定的逻辑顺序组织语言的能力；三是能够使我们从细微处感悟到各种写作技法运用的妙处，熟练掌握各种写作技法；四是意思表达有明确的目标，便于词句的反复推敲，有利于遣词造句能力和组织语段能力的快速提高。请将《伊索寓言》中《狮子与老鼠》和改写后的《狮子与老鼠》两篇文章进行认真地对照，从中体会改写这一训练形式在写作能力培养方面的巨大作用。

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