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正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-04 09:27:35 来源：文档文库

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《秦兵马俑》第二课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
3.感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
【教学重难点】
借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。【教学准备】多媒体教学课件【教学过程】
一、激趣导入，设置悬念
1.在我国陕西省临潼县，有被称为“世界第八大奇迹”的——（生齐：秦兵马俑）
2.播放课件3.激情导入：
1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：“不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力，会让他产生这样的感受，发出这样的赞美呢？
今天我们就一起走近秦兵马俑。二、快速浏览，抓住特点
快速浏览全文，找出最能概括兵马俑特点的一句话。（出示句子）
三、精读课文，体会特点，学习写法（一）感受秦兵马俑“规模宏大”
1.默读第二自然段，勾画出表现秦兵马俑规模宏大的词句。2.交流感受，指导朗读。
（1）你从哪些地方感受到了兵马俑规模宏大？（抓住数字）（2）能通过你的朗读把兵马俑这种的气势读出来吗？

（3）学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢宏。3.小结
（二）感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”
1.快速浏览课文，看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑。（出示课件）
2.重点学习将军俑（出示图片）
这位将军给你留下了怎样的印象？（学生交流）作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢？（出示文字）
作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生，你发现这段文字在写法上有什么特点吗？（体会作者把观察到的事物和自己的想象相结合的写法）
3.指导自学。
（1）请同学们四人小组合作学习其他的兵马俑。
（2）教师点拨：先确定学习内容，再感情朗读，抓住重点词语体会兵马俑的特点。
（3）小组同学合作学习。教师巡视指导。
（4）交流汇报。教师结合学生的汇报，展示相应的课件，指导感情朗读，体会兵马俑的特点。
4.感受“形态各异”，练习仿写人物形态（1）（出示课件引读第十节）
（2）感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品”
A.作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢？B.你能通过朗读，把你的体会和感受读出来吗？
C.八千个兵马俑就有八千种不同的神态，在你的心中还浮现出了哪些神态各异的兵马俑呢？你能学习作者的写法，把它们描绘出来吗？（小组合作，展开想象，仿写句子，集体交流）四、总结全文，升华感情
1.过渡：看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑，前新加坡总理李光耀感叹道：“秦兵马俑的发现是世界的奇迹，民族的骄傲。”美国前国务卿

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/88bacb8a9cc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d65a.html