浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养
俗话说：“兴趣是最好的老师、兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地研究它，从而提高学习效果。每个中学语文教师都必须研究并掌握激发学生学习兴趣的方法，要让学生明白为什么学；要与学生进行广泛的感情交流；要创设愉快的课堂气氛；要开展生动有趣而且形式多样的课外活动；要创造条件让学生不断体验成功的快乐；用欣赏、表扬、鼓励等手段强化学生的学习积极性，从而形成良好的心理定势。
培养学习动机融洽的师生关系创设教学情境鼓励创新思维
语文学习兴趣是个体力求接触、认识、掌握语言文字工具和参与语文学习活动的心理倾向，是在语文学习过程中的催化剂。因此，如何了解中学生语文学习兴趣的心理特点，如何认真研究培养和激发中学生语文学习兴趣的措施和方法，就成为所有中学语文教师面临的一个重要课题。为此，我根据自己的教学实践在此提出一些想法和措施，并将这些想法和措施归纳为培养学习动机、培养师生关系、创设情景、鼓励学生创新思维。
一、以目的教育为先导，培养学生正确的学习动机
叶圣陶老先生赠言：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”叶老师的教导让我知道了，让学生正确认识学习语文的社会意义，要求把今天的学习和明天的事业联系起来；因此我举出一些学习、生活和工作中的实例，对学生学习语文的错误认识和行为进行疏导，从而激发学生强烈的求知欲望。如针对某些学生常写错别字，认为一个字多一笔、少一笔无关重要这个问题，我就列举一实例，像历史上的冯、闫、蒋中原会战时，电报将“沁阳”与“泌阳”混用，导致战败；再如我曾教过这样一个学生，他学数学很有兴趣，成绩不错，可语文就差远了。他自鸣得意的说，语文是个死东西，可以无师自通，只要学好数理化、走遍天下都不怕，考学肯定没问题。谁知学习几何证明时，他怎么也理不清头绪，表达不出来。针对这一情况，我及时给与疏导，使他懂得语文是各门学科的基础，丢掉这一门基础课，其他学科是很难学好的。由于它有亲身体会，加上老师的疏导，很快明白了其中的道理，学语文的兴趣也就来了。所以只有明白了事理才有兴趣；明白为什么学，才会对所学的知识感兴趣。因此正确的学习动机、明确的学习目标，真正懂得学习语文的重大意义和具体要求，才会有学习语文的浓厚兴趣。
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