《ɑo ou iu》教学设计
教材分析：
《ɑɑoouiu》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册汉语拼音部分的第10课。本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ɑɑoouiu及它们的四声；第二部分是声母与ɑoouiu的拼读；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生了解一些有关动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节并认识汉字。
本课时为第一课时，完成本课一、二部分内容的教学。
设计理念：
1、趣味性：《课标》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师根据一年级学生的年龄特点，以全国正在鼎力举办的奥运会吉祥物、大家喜闻乐见的小福娃为线索，贯穿教学始终，激发学生兴趣。
2、活动性。活动是儿童喜欢的学习方式，在教学中，以活动为教学载体，通过设计多种有趣活动，，使学生乐于参与，从而轻松学习和巩固拼音知识。
2、主体性：学生是学习的主人，教学中要为学生创设良好的自主学习情景，注重培养学生自主学习的意识和习惯。虽然一年级的孩子年龄小，但也有自主学习的意识和能力。因此，在教学中，注重引导学生利用已有的知识和学习经验，来学习本课新的知识。同时引导学生自教自学，使每位孩子在学习中都能获得成功的情感体验。
（点评：1、教学理念催生着教学行为。从老师设计这节课的理念中，能看出老师的教学着眼点切合学生实际，符合低年级学生心理特征，也符合刚由幼儿园以游戏为主进入小学后学习方式的衔接。注意教学的趣味性和活动性，把枯燥的语文拼音知识教学融入孩子们喜欢的游戏和活动中，易于激发学生的学习兴趣，保持学习枯燥拼音的注意力的持久力。2、体现了老师较强的课程意识。本节课执教时间是2008年7月暑期，时值奥运前期，全国人民对北京奥运充满了期待，老师抓住奥运中的信息，开发成教学资源，既有利于教学，更及时地对学生进行了时事的爱国主义教育。）
教学目标：
1、学会复韵母ɑoouiu及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与ɑoouiu组成的音节，能准确拼读音节。
教学重点：ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。
教具准备：拼音卡片、多媒体课件
教学过程：
一、复习导入：
1、复习单韵母：
复习ɑɑoeiuü
2、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。
3、复习复韵母ɑieiui
你是怎么读出复韵母的？
（设计意图：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑieiui的发音特点和方法，这为学习新知识ɑoouiu作了铺垫。这样的设计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。）
（点评：“温故而知新”，这既是古语，也是一条教学原则。建构主义的学生观中也强调“学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的假设。”此时，老师在学习新的知识前，复习和本节课相关的单韵母、复韵母，既起到复习巩固原有知识的目的，又为学生在本节课学习的自主学习给了予铺垫。）
二、学习ɑoouiu
1、认读复韵母ɑo
⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。
（设计意图：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习的兴趣。）
⑵你能用奥运会说一句话吗？
⑶板书ɑo。
⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读？
学生读
⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。（由ɑ快速地划向ɑo）→学生开火车读
2、认读复韵母ou
⑴板书
⑵谁会读这个复韵母？看看28页的第二幅插图，自己再来练一练。
⑶你用什么好办法读出ou的音?
⑷请你教教小朋友。
（设计意图：根据语文学习规律和孩子的认知水平，教师要创设自主学习空间，有意识的培养学生的自主意识。从第一个复韵母的教，到第二个复韵母的放，让孩子充分自主参与、观察、思考、发现，从而掌握复韵母的发音方法。）
3、认读复韵母iu
⑴奥运福娃把我们带到哪里了？（出示水立方）
你知道要在这里举行什么奥运项目吗？（游泳）
⑵我国有许多游泳选手在奥运会中为我们祖国争了光，看，他们是林莉、钱红、罗雪娟、庄泳。我们学习的第三个复韵母就是游泳的游的第一声。
⑶板书iu，谁来读读这个复韵母？
⑷发这个音的时候，嘴型由i快速地划向ou，看老师的口型
⑸学生读
4、老师做ɑɑoouiu口型，学生发音。
5、学习ɑɑoouiu的四声
⑴给ɑoouiu标调，复习标调儿歌。
⑵出示ɑoouiu的四声。自由练习读准它们。
⑶开火车读，并用一些读音组词或说一句话。
（点评：1、在学习“aoouiu”时，老师由学生感兴趣的奥运福娃入手，非常自然地引出来“ao”的读音；由美丽壮观的水立方引出游泳，将游泳和我国著名的游泳冠军林莉、钱红、罗雪娟、庄泳自然联系在一起，此基础上引出了复韵母“iu”，整个环节集知识性，思想性为一体，集本节课知识和相关拓展为一体，信息量多且自然顺畅。2、教学中，既尊重学生已有知识经验，把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中，生长新的知识经验，让学生自读自练，有很好地体现了教师在教学中的主导作用，该领读则领读，该示范读则示范读，向我们展示了一幅和谐的师生在共谈奥运的情境中共同学习的学习图景。）
三、拼读音节。
1、练读两拼音节。
出示：z—ɑo→zɑol—ou→louj—iu→jiu
自由拼→指名拼→开火车拼。
2、练读28页的其他音节
（1）小组互相交流读书上的其他音节。
（2）指名请学生领读
3、三拼音节的学习jiɑoqiɑoxiɑo
指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。四、巩固练习：
1、小组比赛读音节：
⑴两拼音节：
yāoqiúlǎoniúgāolóukǒu
zhàoshuìjiàozǒulùjiùjiu
⑵三拼音节：
diūdiàojiāoàoxiǎogǒutiàogāokǎoròuqiǎomiào
2、奥运福娃买了好多东西，咱们看看他们都买了些什么？
⑴水果：shuǐmìtáoshíliupútaocǎoméidàzǎo
⑵蔬菜：làjiāodòujiǎojiǔcàiyóucàiǒu
⑶食品：bāoziniúròuqiǎokèlìjiǎozishāojī
3、奥运福娃也要给大家表演一下了，看，它在做哪项运动？
lěiqíutǐcāoshǒuqiúyǔmáoqiútiàoshuǐ
róudàoshuǐqiúpáiqiúshuāijiāozúqiú
(设计意图：一年级的孩子活泼爱动、喜欢游戏，难以长时间的保持注意力，因此在教学中教师以激趣为手段，为学生创设主动学习的情境，在小福娃的引领下，以多种游戏形式巩固了教学内容，调动了学习积极性。)
4、同桌互相读一读卡片上的音节，读对了，这张卡片就送给你。
（设计意图：这个环节的设计，体现了对每一个孩子的关注，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，这是一种高效的学习活动形式，同时有助于培养自主合作的意识和能力，使更多的学生获得更多的成功感，让每个学生都能有所收获。）
（点评：三、四环节中，老师步步引着学生走进了学习的深处，因为老师将学习内容融在了学生喜欢的“福娃购物”中，有以学生喜欢的游戏为教学方式，因此，学生丝毫不会感到学习内容多，练习量大，仍然学得愉快、轻松。）
五、书写练习：
⒈说说写时要注意什么？
⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
六、总结延伸：
今天我们在奥运福娃的带领下，学会了ɑoouiu，还拼读了ɑoouiu和声母组成的音节，回到家后，把你的收获给爸爸妈妈说说吧。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/86855bed2e60ddccda38376baf1ffc4fff47e2f3.html
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