读书笔记经典语录

读书笔记经典语录：

1、对自己的名字没反应的孩子，要注意叫喊的方法，不在远处叫喊，手要放在孩子的肩上，看着他的脸，要做出尽量和他接近的举动。——黄宇

2、学做家务训练孩子不同的能力，也有不同的干预目标，如果孩子很乐意做小帮手，周围的语言刺激也会变得丰富起来，而语言刺激越多，语言理解力就会提高。在家里时，只要孩子能够独立做的事情，就一定不能代孩子做，一定要让他们亲自动手，这样他们才能学习得更快。——何佳励

3、家庭教育的重要性：

家长参与教育一方面，家长可以提供关于儿童发展的重要信息，表达自己的意愿；另一方面，家长可以在参与的过程中更多地了解特殊儿童的能力与兴趣。家长可以直接地介入特殊儿童的教育过程，与学校教育相辅相成，提升教育的效果，IEP方案非常重视家长的参与，包括儿童的评定，教学目标的制定，评价等等，通过个别化教育计划，家长、教师以及其他为学生提供服务的人员得以共同参与计划的制定与执行，彼此有了更多的沟通。——李群

4、“挠痒痒”可以提高孩子的身体概念，挠他身体的时候可以一边说：“这是手”，“这是耳朵”一边进行。选择游戏时，一定要选那些孩子乐意玩的项目，例如：在走廊里看到孩子，可以面对他说：“XX小手啪啪”，一边说一边和他玩拍手游戏。并不是在规定的时间做规定的内容才叫训练。所谓训练应该从简单、时间短、可反复进行，这几点开始。在不断重复的单纯的游戏中，孩子可以学习与人的交往技能，做的次数越多，孩子越能尽快地理解人际交往中简单的规则，以此为基础。孩子才能进一步拓展人际关系。——汤丽梅

5、读《图片沟通系统》有感，任何一种方法都不是死板的学习和运用，它将带给我们新的思考，诞生更加的方法。方法来自于实践，也来自于生活，“用心”就能把所学的方法运用到位，方法用好一分，为我们的工作就会轻松多倍。——谭春峰

6、跟随孩子的引导：

不能强迫一个孩子去交流，要慢慢培养孩子主动去交流的信心。熟悉孩子主动开始的信息：1）等待观察和聆听。2）给孩子一个主动交流的机会，而不是满足（无条件）。3）知道希望做什么，把偶然出现的动作和声音作为主动的开始，期望要适当，不能过高或过低。4）做孩子做的事来跟随孩子的引导（模仿孩子的言行——慢慢示意孩子反过来模仿）5）重复让孩子能听见和看见的正确示范，而不是告诉他错了。6）命名：说出孩子感兴趣的物品和动作。他自己又不知道名称的。7）不要过分热情——要有所限制地跟随你孩子的引导。8）对他们的进步立即做出反应，给他们信心。——邓冬青

7、社会融合教育模式的主要特色：

该模式主要要特色，走出隔离教育，回归社会生活，强化功能训练，提高康复效果。

——江瑶

8、结构化教学

结构化教学是：利用图片、相片、数字、文字、符号这些可视性媒介来帮助儿童学习。（结构化教学又称系统教学法：针对的对象是那些不适应学习环境的孤独症或学习新事物有困难的儿童，由五个部分组成，每一部分紧密结合，构成模式。

它的五个部分包括：1）视觉结构2）环境结构3）常规4）程序时间表5）个人工作系统

什么是个人工作系统：根据儿童需要建立一个独立的工作计划（IEP）给孩子巨大的清福关怀。

行为矫治的常用方法：

1）强化2）消退与惩罚3）隔离4）塑造与链锁5）泛化与渐隐

——麦凤洁

9、右脑掌控：形象、绘画、图形、空间模型、认知以及音乐直觉9灵感。

左脑掌控：语言、概念、逻辑思维。——孔令巧

10、“把需要还给孩子”，发展孤独症儿童的语言，必须先给孩子使用语言的需要。

——冉小琼

11、因材施教的原则：朱熹说“孔子教人，各因其材”，说的是孔子教育的原则之一就是共同的培养目标下，对不同的受教育者有不同的要求，采用不同的教育方法。

12、孤独症康复教育，需要教育者因人而异，为不同的孩子“量身定做”，制订符合孩子自身特点的个性化训练方案。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/866d600f443610661ed9ad51f01dc281e53a5621.html