基础日语会话教学模式的分析作者：罗梓洲来源：《经营管理者·上旬刊》2016年第03期
摘 要：基础日语会话教学的目的是口语能力和交流能力，是一门初级日语培训后强化日语训练的基础课程，作为一门基础性必须课，基础日语会话侧重于口语表达和实际应用，一般以“听、说、读、写、译”为一般学习模式。学生统计基础日语会话教学掌握日语会话技巧，熟练运用口头日语进行人际较为。本文主要从日语会话教学概述出发，具体阐述了基础日语会话教学现状和基础日语会话教学改善对策。
关键词：基础日语 日语会话 教学模式
一、日语会话教学概述
当前，许多人对日语会话课认识存在偏差，认为日语会话课不同于基础日语科目和日语视听科目，日语会话课中教师的作用不重要，需要学生通过实践来模仿老师，在模仿的过程中自然而然掌握技巧，所以，有些人认为日语会话课每名日语教师都可以教。还有一些人简单的认为日语会话课就是让学生与日本人交流，因此，日语会话课的教师一般都为日本外教，让外教在日语会话课中与学生使用日语进行交流。也就是说，许多人都认为学生能够在日语课中与教师的交流和模仿来掌握基础日语，但是这种认识并不全面，这种认识完全忽视了教师在日语会话课中的指导性作用。
不同会话主题的目的不同，其内容也自然不同，且会话的场面前千差万别，在很大程度上还要受到对方的个人因素包括年龄、地位和身份的影响，进行会话时的方式和运用语言的技巧等都会存在微妙的差别。除此之外，各个国家的文化和风俗不同，许多情况下语言的使用存在一些禁忌，一些场景中需要采用适当的说话方式，这些问题都需要会话者在会话的瞬间做出正确而敏锐的判断。因此，在日语会话教学中，不能忽视教师的指导作用。也就是说，日语会话课除了给学生提供一个采用日语进行交流的环境，促进其日语表达能力的提高，更是要在日语会话课中了解日本当地的文化，在文化的基础上进行交际锻炼，提高其会话的应变能力。
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