如何让孩子心甘情愿的写作业

如何让孩子心甘情愿的写作业

“好了，吃完饭了，赶紧去写作业去吧。” “认真写，好好写......” “写不完今天就别吃饭。”

也许这时候，听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业； 不自觉的孩子也许会磨蹭一下，直到在你的严厉警告下，不情愿地走到书桌前，边磨蹭边写作业。

在你的一声声：“快点写，怎么还没写完？不要磨蹭……”的催促中，艰难地完成作业。

2 为什么大多数孩子会排斥写作业？ 除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外，

还有一个重要的原因，就是—— 当你用上面的语言和孩子沟通时，他大脑接收到的信息其实是：被命令、被控制。当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。

所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了。

当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候，取得良好结果的几率也就微乎其微。 很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......”

从来没有问过孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下来，你该怎么做......”这就难怪很多孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性。 参与感对孩子到底有多重要？

大多数人不管是在工作或者学习中，往往都不太喜欢发号施令的人，因为那意味着你处于被动的状态。

只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……对孩子来说，应该是能让其参与学习任务的任何团体。

换句话说他们让你有归属感，你对他们有参与感。

就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业。 那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。 只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的信号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。

4 怎样做才能让孩子对作业有参与感？ 下面几种方法可以作为参考：

1.沟通时，尽量把肯定句换成疑问句 比如：“吃完饭了，赶紧去写作业。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？”

“先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？”

“快点写啊，别磨蹭。”、“认真点啊。”换成“写作业的时候要注意什么？” 这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。

2.给予孩子充分思考以上问题的时间，并耐心地等待孩子的回答 将简单的一句话分成三五句来讲，这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答比你直接告诉他答案要节省时间。

但是，对于孩子来说，经过自己思考，从嘴巴里说出来的话，要比听到的话有用的多。 还结合自身来说，“你要努力”和“我一定要努力！”哪个更能激励你？ 对孩子来说，亦是如此。

3.和孩子共同制定学习计划 选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。 对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。 如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！ 制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。

4.让孩子自己制定目标和奖惩规则 让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。

目标的制定可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等；也可以从中期目标开始，比如期中考试成绩、一个月内做作业的认真度；也可以从长期目标开始，比如学期末的进步、成绩等等。

不管孩子制定什么目标，充分尊重并帮助他执行即可。 自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识，还可以培养孩子的责任感。

5.做温和坚定的执行者 家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行。

当孩子进步时，不要吝啬给他的鼓励。

当他没有完成目标，需要承担的责任也绝不能姑息。

孩子写作业时家长应该怎么做？

1 1、孩子正在写作业时，您在干什么？

[错误做法]：一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”

[结果]：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

[正确做法]：大人也看书，不打扰孩子， 营造浓厚的家庭学习气氛。

[结果]：孩子心态平和，心思都在学习上。

1 2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？

[错误做法]：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快 点写！我看着你。”

[结果]：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 。

[正确做法]：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要 对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。 ”（适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。）

[结果]：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说 呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

3 3、孩子一直看电视，不睡觉也不写作业， 您怎么做？

[错误做法]：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

[结果]：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。

[正确做法]：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。

[结果]：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

4 4、孩子作业写得潦草，您怎么做？

[错误做法]：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业 撕了。

[结果]：孩子茫然，不知所措。

[正确做法]：严肃地、平静地对孩子 说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写 了。你看，你应该这样写字（讲述写字规 范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行 （和自己比），有信心吗？”

[结果]：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会 对自己充满信心。 5 5、孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？

[错误做法]：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。

[结果]：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”

[正确做法]：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么， 关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一 下。我相信你，下次一定会有进步。 ”

[结果]：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期 望，我一定行。” 6 6、家长会上，老师告孩子状、您挨老师批 评了，回到家中您会怎么做？

[错误做法]：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。

[结果]：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。

[正确做法]：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。

[结果]：孩子会给你惊喜的哦！ 7 7、孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？

[错误做法]：当众训斥孩子：“你这孩子怎 么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是 咋教你的，没出息。”

[结果]：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。

[正确做法]：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”

[结果]：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。 ” 8 8、孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？ [错误做法]：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”

[结果]：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此， 遇到难题一概略过，不求甚解。

[正确做法]：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了， 不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”

[结果]：孩子心里很高兴，以后遇到问题 一定锲而不舍，非研究明白不可。

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