授课年级: 四年级课 时: 一课时
学习领域: 造型·表现
《对称的美》教学设计
剪纸既是一种技术性活动,同时又是中国优秀的民间艺术,从古到今的发展史是文化传承 现象。艺术来源于生活,我们可以设计出许多对称的剪纸图案。本节课我选择了立体对称剪纸的方法,这样可以使学生在动手实践的过程中体会到对称的美感,并且学习到新颖的表现手法激 发学生的兴趣。本课教学的设计动手操作性很强,学生的参与面广。课堂上,学生通过研讨、探究、实践后,把一张张彩纸变成了造型新颖、内涵丰富的工艺美术作品,用来点缀生活,一方面,有效地培养了学生美化生活的意识和能力。另一方面,使学生对自然材料的利用意识和开发能力得到提高。
· 知识与技能:使学生了解对称形的原理在艺术创作中的运用。
· 过程与方法:选用适合自己的方法,创作完成一组对称作品。对一些常见的艺术手法有一个初步的了解,提高学生剪、贴的能力以及色彩的选择能力,体验创作乐趣。
· 情感态度价值观:培养学生发现美创造美的兴趣。在创作中,能运用合理的构图,丰富的想象进
行添加和组合一些美妙的画面。
· 使学生了解对称形的原理在艺术创作中的运用。
· 用自己喜欢的方法,创作完成一幅对称作品。
彩纸、卡纸、剪刀、胶棒、贴纸、彩笔、垃圾袋等教具准备:
彩纸、剪刀、胶棒、课件、范作等
一、导入阶段
· 教师出示一个艺术字让学生观察:
师:同学们,看老师剪了一个艺术字,大家观察一下这个字有什么特点? 生:是对称的。
· 师:对,它左右对称,今天我们就一起来学习“对称的美”这一课。板书课题——对称的美。
(同时剪两个美字,贴时候翻转一下。变成上下对称。) 学生再次观察变化。
(学生通过了解进一步的审视生活中的一些美术表现形式,激发学生的学习兴趣。)
二、发展阶段
· 师:好,我们一起打开书,欣赏一下书上的作品。你观察到了哪些表现形式的对称作品? (版画、
雕塑、剪纸)他们都表现了什么内容?学生回答。
· 师:这些作品都非常有特色,除此之外老师给你们准备了更多的作品。教师情境导入,用视频和唯美的诗篇介绍中国的对称美。
· 提问学生视频你对什么印象最深?最喜欢哪一个?
学生回答
总结分类:建筑、植物、花鸟、艺术品
· 总结对称美给人的感觉:
庄重、大气、和谐
(学生亲身去观察体会并说出自己的感受。师生共同讨论获结果,学生畅谈。对学生的观察力有一个锻炼与培养升华的机会。对学生自己选择自己的表现方法起到促进作用,有助于学生产生对事物形象变化的观察兴趣,通过设计感受设计的乐趣。开发学生的想象力与创造力。)
· 通过以上的观察总结出对称的种类
上下对称、左右对称、中心对称
· 观看微课
回忆二年级学习的对折剪纸的方法,从而引出本节课的新方法——立体对称剪纸。
· 教师直观演示,并出示范图。
· 和学生一起讨论如何装饰自己的作品?还有哪些方法?
总结:绘画、粘贴。
· 提问:你想用什么表现形式创作什么内容的对称作品?
学生为自己选择一个表现方法并阐述其意向。
(学生去设计与构思创意。明确任务并投入创作中去,使学生明确自己的设计目标,进一步发展学生的创新意识。体验创作的乐趣,感受成功的喜悦。此环节培养学生的积极思考的学习习惯,培养学生创作思维和抽象思维的能力。)
· 学生创作,教师巡回指导,发现问题与共性。
(教师积极参与,激发学生学习兴趣。)
三、评价阶段
鼓励学生积极展示自己的作品,体验成功的喜悦。
做课中小结引导评述欣赏彼此的作品。调动学生的积极性, 取长补短,共同进步。
(体验创作的乐趣和创造的生活化。把自己学的知识运用到生活中。)
四、整理阶段
作业完成后,督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室的环境卫生,整洁。
(培养良好的学习习惯。)
五、课后拓展
课后尝试用太空泥等其他材料,来表现对称美。
对称的美(“美”字用剪纸形式)
(范作) 丨(范作)
左右对称 丨
(范作) 丨
上下对称 (范作) 丨 (学生作品展板)
(范作) 丨
中心对称 丨
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/84b25c52670e52ea551810a6f524ccbff021ca6e.html
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