2019 年一年级组语文主题教研活动记录

13周

同年级备课记录：

《北风和小鱼》是我们一年级语文组教研展示课。这节课，我们 围绕低年级组的教研主题《字理识字，品字析词》，走进文本，与文 本亲密接触，感悟教材的内涵。然后依据学生的实际，定下了第二课 时的教学目标，重点难点，以及教学过程。

为了突破重点难点，彰显北风的“得意”以及小鱼的机智勇敢， 我们进行了简单的设计： 借助多媒体课件， 让学生通过直观感觉北风 的凛冽，感受雪花的美姿及其作用；接着通过联系上下文、联系生活 实际，理解北风是如何得意的， 再借助品读让学生感受北风的傲慢自 负，从而产生情感共鸣，进一步升华感情。

为了让学生牢固掌握古汉字的构造特点， 深刻理解字意， 我们翻 阅了有关知识书籍， 把字理知识融入课堂教学当中， 让学生既识记了 字形，又了解了字意。

14周，在第一次试教后，老师们给予了中肯的评价，先肯定好 的，如：认为引导学生随文学字词， 抓住“北风”的“得意”，小鱼的 “不 怕”这一主线引导品读，有意识的渗透字理识字方法，引导学生随文 识字，如引导学生随文学习生字“口”“气”“毛”“知”等，在析 解生字“口” “气”时，还让学生做吹一口气的动作，对“毛” “知” 的析解也很到位，凸显我们的教研主题，体现了低段的教学重点。让 学生不仅明字形而且懂其意。教学中，为了让我们的课堂更厚实，还 创设引读的情景， 力争把学生带入情境之中。 每个环节你都有条不紊 的进行着，整个教学思路比较清晰。

然后，老师们提了几个建议：切入点不够明了，表达方式不够简 练；帮助学生总结识字的方法不够到位， 如果在字理识字方面更透彻 的讲解效果还会更好； 如果能将解说字理与画些简单的文字画学生会 记得更深些。 如在学习 “气”时，先向学生说一下字理： 气是象形字， 古文字写如上升的云气， （这里画一画文字画） 本义指自然界的云气， 引申指一切气体、气味以及精神。还有“毛、口”也是如此。课堂上 也应多用一些激励语言，激发学生的欲望。如引导读小鱼说的话，就 可以说“谁愿意做勇敢的小鱼？这条勇敢的小鱼你来说说？” 等来调 动学生的情绪。 在阅读教学中还要注意渗透人文教育， 如认识到了北 风的骄傲后，要教育孩子不能像北风那样骄傲。

15周，根据老师们的建议，我们进行第二次备课。这次备课， 融入了整个语文组老师的智慧， 在每一个环节上进行了小改动， 尽可 能地进行细节化。 除了按照老师们的建议处理教材教法外， 还在板书 上、授课的内容上进行改革。

16周，第二次执教之后，老师们一致认为，这次授课与上次相 比，是一个很大的超越。不仅能将解说字理与画些简单的文字画，让

学生记得更深些，如在学习“气”时，先向学生说一下字理：气是象 形字，古文字写如上升的云气， （这里画一画文字画）本义指自然界 的云气， 引申指一切气体、 气味以及精神。 还有“毛、口”也是如此 语言上更显亲和力了， 也更富有激励性了。 在指导学生精读感悟环节 中，抓住了“气极了”、“猛吹一口气”展开想象，感悟北风气急败 坏、不可一世的丑态。抓住小鱼“我们就不怕”感悟它不畏严寒，机 智勇敢的品质。在知识拓展上，运用引读方式进行人文教育，从而培 养学生不畏严寒酷暑， 按时上学放学，按时完成老师布置的作业等等。 进一步升华了教研的主题。

但是，但事情总有不遂人愿之处。如：指导随文识字的时间平均 使用，没有主次之分； 语言过度还欠精炼； 时间的把握上还不够准确， 有前松后紧现象等等，这些都有待今后进行改进。

这次教研活动虽然结束了，可留给我们的思考却不断。今后，我 们还要顺着这条路 “字理析字析词” 继续走下去， 引导学生品字析词， 感悟祖国语言文字的精髓，享受祖国语言文字所带给的无限魅力。

附送：

2019 年一年级统一考试生物试卷 （word 版，含答案 ）

一、选择题： （本大题共 25小题，每小题 2 分，共 50分）

1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 。形成这一差异的非生物因素是（ ） A ．水 B. 温度 C ．土壤 D. 空气

2.下列能称之为种子的是（ ）

A ．一粒稻谷 B. 一粒蚕豆 C. 一粒葵花子 D. 一粒玉米

3.俗话说：“大树底下好乘凉” “千里之堤，溃于蚁穴” 。这都体现了：

A.生物能影响环境 B.生物能适应一定的环境

C.环境能影响生物的生存 D.生物与环境可以相互影响

4.准备两个瓶子，里面装上并分别种上豆苗，往甲瓶里只浇水，往乙瓶里既浇水又施肥， 经过一段时间以后，两瓶中豆苗的生长情况是( )

A ．甲生长得瘦弱，乙生长得健壮 B. 甲和乙长势良好

C．甲和乙都生长的不好 D. 甲生长得健壮，乙生长得瘦弱

D. 一块农田可以看做一个生态系统

5.显微镜下观察洋葱表皮细胞时， 如果要使观察到的细胞体积最大， 应该选用的镜头组合是：

A.10 ×和 40× B. 10×和 10× C. 5×和 10× D. 5×和 40×

6.在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为了保持细胞的正常形态，应该在载玻片的中央滴 加一滴：

19．赵伯伯家种植的白菜，植株矮小瘦弱，叶片发黄，是因为缺少哪种无机盐：

A.含氮的无机盐 B.含磷的无机盐 C.含钾的无机盐 D.含硼的无机盐

20.关于绿色植物对水分的吸收、运输、利用和散失，下列叙述正确的是：

A.绿色植物吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用

B.水分在植物体内依靠筛管从下往上运输

C.植物体散失水分的门户是气门

D.蒸腾作用散失水分对植物体是一种浪费，对植物没有任何积极的意义

21.光合作用的原料是：

A. 氧气和二氧化碳 B. 氧气和水

C.二氧化碳和水 D. 氧气和有机物

22.绿色植物通过光合作用将光能储藏在：

A. 叶绿体中 B.氧气中 C.水中 D.有机物中

23.下列关于呼吸作用的叙述中，错误的是：

A. 为生命活动提供能量 B. 主要在线粒体内进行

C.植物也能进行呼吸作用 D. 只在无光时才能进行

24.在观察了叶片的结构后， 小明将刚摘下的叶片放入 70℃的热水中， 很快发现叶片表面产 生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明：

A. 叶片下表皮的光照弱 B. 叶片上表皮含叶绿素比下表皮多

C.叶片下表皮产生的氧气多 D. 叶片下表皮的气孔多

25.人类与自然的和谐发展是科学发展、可持续发展的必然要求。下列叙述中，不利于人与 自然和谐发展的是：

A.推广生物防治方法，减少环境污染

B.发展生态农业，提高废弃物的再循环率

C.开发森林资源，多使用一次性筷子

D.建立各种自然保护区，保护生物多样性

二、识图作答题： （本题包括 3小题，每空 1分，每小题 5分，共 15 分） 26．下图 A 为植物细胞模式图， B 为草履虫结构示意图。

所示结构，液泡是图中标号 所示结构。

（2） B 图中草履虫靠图中标号 纤毛的摆动在水中旋转前进。

（3）草履虫是单细胞动物，其食物中未能消化的部分通过 排出体外。

（ 4）植物细胞与动物细胞共有的结构是② 、⑥细胞质、④细胞核。

27.下图是菜豆种子的结构和萌发过程示意图。请回答：

1）甲图中①是 ，对幼嫩的胚有保护作用。

2）从植物体的结构层次来看，一颗种子属于一个（ ）。

A 细胞 B 组织 C 器官 D 植物体

3）菜豆种子与玉米种子比，最明显的区别是图中的 ［

5）贯穿了整个植物体的组织是

28、下图是花的结构模式图，请据图回答：

（1）花的雌蕊由 ［① ］

②花柱和 ［③ ］ 构成。

（2）图中④是 ，它包

括花药和花丝两部分。

（3）花药里的花粉成熟后散发出 来，落在①上，花受粉后，整个发 育成 。

（4） 种 子 中 最 主 要 的 结 构 是

（填“胚”或“胚乳 ”）

三、实验题：（本题包括 3小题，每小题 5分，每空 1分，共 15分）

29.下图所示装置是为了验证光合作用的原料之一是二氧化碳。甲乙两装置的水槽中分别放

置的是清水和氢氧化钠溶液。 （氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳气体）

（2）实验一开始要将两装置同时放 置在黑暗环境中一昼夜， 这样做的目

。然后，将两装置一同 移到阳光下，光照几小时。 摘下叶片， 检测。

3）可以用 检验淀粉是否产生，从而验证叶片中是否发生光合作用。检验前需 要用

隔水加热的方法溶解叶片中的叶绿素。

（4）甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色，这可以说 明： 。

30.根据“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验，回答问题：

（ 1）进行该实验时，不需要用到下列哪种材料 ：

①载玻片 ②生理盐水 ③镊子 ④清水 ⑤滴管

（2）制作装片时，必须让盖玻片的一边先接触水滴，然后缓缓地放下，这样是为了避免盖 玻片下面出现 。

（ 3）在该实验中需要用 对细胞进行染色，在你观察到的细胞中，染色最深的

结构是 。

（ 4）在洋葱鳞片叶内表皮细胞中，不可能存在的结构是 。

①细胞壁 ②液泡 ③细胞核 ④叶绿体

31.某研究性学习小组制作了以下 4 个密闭的玻璃瓶，放在一定的环境中。请根据你学过的 知识分析回答：

（1）瓶中的水草在生态系统中的成分是 ，鱼在生态系统中的成分是 。

（2）图中能进行光合作用的瓶是 ，图 CD 中生物一定时间内会发生 作用。

（3）图中 B 和 D 构成对照，探究 对生物生命活动的影响。

四、分析说明题： （本题包括 4小题，每小题 5分，每空 1分，共20 分）

32.小明知道种子的萌发需要水、 空气和适宜的温度， 他想：“种子的萌发是否还需要光呢 ?“他 为此设计了如右图所示实验装置。

（1）大豆种子是由子房中的 发育来的， 其结构包括种皮

和 。

（2）小亮看了小明的实验设计以后， 认为这个实验有一个不完善 的地方，请你予以指出：

（3）如果密闭纸箱中的种子共有 50 粒，其中 47粒萌发了， 只有

3 粒没有萌发。①这说明：

②3 粒种子没有萌发的原因可能是： 。（答一种即可）

33.某学生利用“二氧化碳使澄清石灰水变浑浊”的原理，验证萌发的种子进行呼吸作用产

(1)能使澄清的石灰水变浑浊的是 图。

(2)如果该同学想利用甲和乙构成对照实验，需要改进的是 。

(3)另一同学想利用该装置探究光合作用需要光，他将注射器内装有少量的红色液体，甲 乙瓶内应装有 。然后，甲瓶放在光照条件下，乙瓶应 。1 小时后观察红

色液体的上升情况。

(4)利用该实验装置还可以探究 对种子萌发的影响 ( 答一种即可 )。

34.大气中二氧化硫浓度超过一定值，葫芦藓就不能生存。某化工厂的烟囱中有二氧化硫排 放，为研究二氧化硫对植物的影响， 某研究小组在离烟囱每隔一定距离的地方栽种 250 株葫 芦藓，由近至远分别编号为 l 组，2组、3 组、4组、5 组。葫芦藓植株死亡数统计如下表 (单 位：株 )请据此分析作答。

(1) 葫芦藓属于苔藓植物，其茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为 。

( 2)二氧化硫使葫芦藓的绿叶迅速枯黄，这是因为叶片细胞中的 遭到了破坏，因

此葫芦藓不能进行 作用合成有机物。

(3)表中数据说明 。(答一点即可 )

(4)根据实验结果，你对该化工厂有何建议 ?(写一条即可 )

35.请完成下列图解 (6 分 )。

( 1)上图表示一个生态系统，其组成成分中生物部 分缺少了

(2) 生产者与消费者之间的关系， 主要是吃与被吃的关 系，这样就形成了食物链。该生态系统中有 条 食物链，并写出其中最长的一 条。

3) 如果有毒物质 DDT 污染了草，那么积累有毒

物质 DDT 最多的生物是 。

（ 4）想一想， 如果野免数量减少了， 会明显增加的生物应该是

年下期初一年级统一考试

生 物 试 卷（参考答案）

、识图作答

三、实验题

29.（1）对照 （2）将叶片中原有的淀粉运走或耗尽 （ 3）碘液 酒精 二氧化碳是光

合作用的原料

30.（1）② （ 2） 气泡 （3） 稀碘液 细胞核 （4）④

31.（ 1）生产者 消费者

（ 2）B 呼吸 （3） 光

四、分析说明题

32.（ 1）胚珠 胚 （2）没有设置对照实验

（ 3）光对种子的萌发无影响 可能种子处于休眠期或胚不完整或胚不是活的或种子自

身条件不满足

33.（ 1）甲 （2）乙瓶中种子的数目应与甲瓶保持一致

（ 3）生长状况良好的绿色植物 暗处

（4）温度等（答对即可）

34 （1）假根 （ 2）叶绿体（或者叶绿素） 光合

（ 3）葫芦藓离烟囱越近受到的影响越大或二氧化硫浓度越大，葫芦藓的死亡数越多

（4）建议该化工厂在排废气时要对其中的二氧化硫进行净化处理后再排放（合理即可）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8434dddb846fb84ae45c3b3567ec102de3bddf5f.html