在生物教学中处理好教与学的关系教学过程是教师与学生共同参与的活动过程。如何实现知识从教师向学生的高效传输，是教师以及教研工作者一直深思的问题。教学实践证明，正确认识和处理好教为导、学为主这两者之间的关系，教学中的很多问题便能迎刃而解，因而它是推动教学不断进步、提高教学质量的先决条件。本文重点论述了在课堂教学中如何处理好教与学两者的关系，为生物教学的顺利开展提供了可借鉴的经验。一、突出学生的主体地位新课程理念倡导的教师为导、学生为主的精神应贯穿于整个教学过程中。这就要求教师必须善于运用教学方法，活跃课堂氛围，丰富教学内容，以此来提高学生参与教学活动的积极性，充分体现学生的主体地位。如在教学“食物链及食物网”时，笔者运用角色扮演的形式来组织课堂教学。只见几位头戴不同头饰（各种动物和植物的形状）的学生隆重登场，他们分别代表食物链或食物网中的一种动物或植物，彼此之间用绳子相连，以表明吃与被吃的关系。很快，一条条真人版的食物链呈现在学生面前，由食物链交织而成的错综复杂的食物网也随之出现并且明朗化。由于亲自参与到了活动中，学生们既愉悦了身心，又体验到了扮演角色的快乐，所学知识也会更深刻地烙印在他们的脑海中。而台下的学生目睹了真人版的食物链和食物网，抽象的概念变得生
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