教材分析：
漫画大师张乐平所创作的三毛形象陪伴了几代人的成长，一个个关于三毛的连环画故事广为流传。为了让幼儿能了解连环画的基本结构，同时认识三毛这个特征明显的人物形象，我设计了这节活动。在活动中，幼儿尝试通过小组合作的方式来完成一个与环保有关的连环画故事。幼儿在表达完整故事的时候，语言表达能力得到了发展。在创作过程中不仅培养了幼儿的画面表现力，也促进了幼儿的社会交往和合作能力的提高。
幼儿分析：
大班幼儿想象力和创造力都较强，对事情的发展能表达出自己的观点。而环保话题又是幼儿较为熟悉的，他们具有一定的保护环境的生活经验。幼儿通过绘画自己的生活日志，表达发生在自己身上印象深刻的事情，因此他们有一定人物形象绘画的经验，也具有一定画面构图的能力，但画面表现还不够细致。在本活动中，需要幼儿能通过创作情节内容，并将人物、环境合理地组合在画面中，并通过合作的方式表现连续的故事情节。
教学目标
1.能大胆想象和创作三毛的环保行动，画面布局合理。
2.尝试通过小组合作的方式绘画情节连续的连环画故事。
3.能积极参与活动，体验合作创作连环画的乐趣。
重点：能大胆想象和创作三毛的环保行动，画面布局合理。难点：尝试通过小组合作的方式绘画情节连续的连环画故事。
活动准备
1.经验准备：幼儿有人物形象、生活日志的绘画经验。
2.材料准备：ppt、黑笔、正方形素描纸。
教学过程
一出示三毛形象，进行有关谈话。
提问：你知道他是谁吗？你怎么看出来的？
小结：三毛有个大大的脑袋，只有三根头发。
幼儿看图认识人物形象。
二、介绍xx和他的连环画
提问：这里有几幅画？选择一幅你喜欢的来说一说，画面上谁和谁在干什么？
小结：几幅画连起来说一件事情，这样的画叫做连环画。
幼儿观察图片，个别回答。
幼儿倾听并观察。
预设：第一幅图片，妈妈正在洗衣服……
预设：第二幅图片，妈妈和三毛一起把一幅拧干……
预设：第三幅图片，三毛的手上都是泥，他弄脏了被子，妈妈看到了……
预设：第四幅图片，妈妈把三毛揍了一顿……
三：=出示三毛发现的有关环保问题，引发幼儿环保欲望。
1.三毛往前走啊走，发现垃圾筒旁边有很多的垃圾。2.三毛又往前走啊走，发现很多人在踩草坪，把小草都踩死了。
3..三毛往左边走啊走，发现有很多树被砍掉了。
4.三毛往右边走啊走，发现有个水龙头在哗哗地流自来水。
提问：三毛发现了这些问题，他可能会怎么做来解决呢？
幼儿观察图片并说出自己的想法
四、提出要求，幼儿大胆想象创作提出要求：
1.四个人为一组，每人选择一个场景，把三毛解决问题的环保行动画下来。
2.小组里互相商量好，谁画第一幅，谁画第二幅，商量好了以后把数字标在右下角。
3.最后将四幅画连起来编成一个完整的故事。
五、幼儿操作，教师巡回指导
1.幼儿分组商量
2.根据画面表现三毛的环保行动
要点提示：
1.主要人物和情节内容要画大。
2.关注画面的构图。
六、展示幼儿作品，xx互评
幼儿互评指导要点：表扬构图丰满、细节突出的作品
七活动延伸
结束语：三毛解决了这些环保问题之后，我们的城市会变什么样子呢？我们可以到区域里把你的想法画下来，画好后把它编到故事里，让故事变得更完整。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/83514ecbe73a580216fc700abb68a98271feacc6.html
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