新课改背景下传统文化在小学语文课堂教学的渗透漫谈

发布时间：2019-07-24 18:43:02 来源：文档文库

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新课改背景下传统文化在小学语文课堂教学的渗透漫谈
作者：吴良艳
来源：《新课程·小学》2019年第04期

摘要：随着我国教育体制的不断实施与发展，人们对小学生的素质教育与德育，以及对学校培养学生的创新意识，强化学生的自主学习能力越来越重视。其中传统文化受到世界瞩目。教师如何将我国的传统文化有效地渗透到小学语文课堂教学中，让小学生感受我国文化的博大精深，继承我国的传统文化，并受到人们的普遍重视。从传统文化在小学语文课堂教学入手，对新课改背景下如何将传统文化渗透到小学语文课堂教学中进行了探究，希望藉此为小学语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。

关键词：传统文化；小学语文；课堂教学；渗透

在开展小学语文教学过程中，如何将中华优秀传统文化渗透到小学语文课堂教学中，是每一名小学语文教师共同关注和关心的问题。我们在实际教学中，可借助民间故事，弘扬传统文化；走进古诗词，感受传统文化之美；结合课外活动，渗透传统文化；利用网络平台，传播传统文化这几方面在小学语文课堂教学中渗透我国传统文化。以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。

一、借助民间故事，弘扬传统文化

现行的小学语文教材中，有很多内容与我国优秀的传统文化有关。基于此，教师在教学这部分内容时，也可选取适当的内容，向学生弘扬我国优秀的传统文化。例如，在教授苏教版小学语文六年级上册《牛郎织女》一课时，为了使学生在阅读的过程中受到我国传统文化的熏陶，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。上课之初，我说：“同学们，今天我们学习《牛郎织女》这篇课文，你们看到这个课文题目有什么想说的吗？”随着我的讲解，学生纷纷向我提问。听到学生对牛郎织女存有疑惑，我向学生们提出了几个问题，让他们带着问题阅读课文，如问题一：“这个故事是以哪两位主人公的名字来命名的？”问题二：“课文讲了牛郎织女什么故事？这故事表达了劳动人民什么思想感情？”问题三：“在这个故事中，还有哪些人对情节的发展影响很大？”随着我问题的提出，学生带着好奇，迅速开始在下面阅读起来。这样的教学设计，不仅使学生通过阅读懂得了牛郎织女是一民间故事，它体现了劳动人民爱憎分明的情感，对封建专制者、对恶势力的痛恨，对善良的人们的深深同情，对美好生活的追求。愿有情人终成眷属，长相厮守，愿人们都能过上美好的生活，还使他们在阅读中感受到了我国优秀传统文化的魅力。