教改背景下初三语文教学困境的思考作者：张计尧来源：《读写算·教研版》2013年第24期
摘 要：语文能力的培养必须在一个长期积累中才能得到提高。而如今随着初中语文教学不断地深化改革，却使初三语文在教学中出现严重的问题。很多初中语文教师都反映初一、初二的语文课改做得十分富有人文主义色彩，可是到了初三的语文教材却出现十分尴尬的状况。本文主要从初三语文教学过程中出现的困境进行分析研究。
关键词：初三语文教学；课程改革；教学困境
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）24-104-01
在初中语文课改中，初一、初二的语文教学形式多样化，更能满足复合型人才的培养。但是在初三的语文教学中依旧没有摒弃传统语文教学中作为工具的特点，与当今教育中提倡的人文性不相符合，同时也与初一、初二的教学模式出现严重的脱节。这使得教师在教学中投入极大的热情，却很难从学生成绩上收到回报。
一、初三语文教学的现状
中考是学生在学习生涯中面临的第一次大型考试，而初三也成为初中最为重要的学习阶段。在应试教育的大背景下，老师很难脱离中考语文考试模板进行素质化的教学。同时从家长角度来说，因考虑到中考的重要性，所以在学生课后的生活中，斩断了学生一切的娱乐活动，甚至严禁学生看课本以外的书籍。所以学生在学习中对于课堂中出现的历史人物，如魏征、司马光、范仲淹等名人生平不及政治主张不是特别了解，以至于学习起来索然无味。
同时学生在面对中考压力下，将中考中其他科目进行对比衡量，虽然语、数、外三门分数一样，但是数学只要多做考试中类似的题型就能掌握其方法和解题要点，就能获得高分。在英语的学习中，虽也不是短期能够提高分数的科目，但只要平时注重听、说、读、写地练习，反复加深对单词的记忆，提高英语成绩也有明显的提高。而语文学习，虽然是我们的母语，但其学习方法很难掌握。不少学生认为语文再怎么做练习都不会出现原题，甚至取得满分，考试时候只需凭借自己的能力进行答题，平时就不需要多花时间进行练习。备考生出现的这种学习心态，十分不利于初三语文老师教学活动的开展
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