中英教育体系优势对比
笔者因从事英国留学咨询多年，常被问及英国教育与中国教育有何不同。两者各有何优、缺点，中国学生在哪一个阶段出国留学最合适？为此笔者请教了伦敦大学亚非学院专门从事中英教育研究的Graham David教授及多位中国教育专家同时结合笔者自身受过中、英教育的切身体会，对中英教育不同之处作如下浅见：
中国中学 | 英国中学 |
学制12年 | 学制13年 |
初、高中部分一般均在6-10门课之间 | 第10及11年级为6门课，至第12及13年级，一般仅为3门课 |
班级人数一般为40-60人，授课形式以大班授课为主。以考试获得高分为目标，常布置大量课外作业，且有额外补课。 | 班级人数仅为3-15人，除课堂教学外，附有高比例的课外实践、参观工厂、大学实验室、博物馆甚至出国交流、到大学旁听感兴趣的课程等活动。课外有一定数量的家庭作业，但多无强制性，注重学生德、智、体、艺术等其他兴趣爱好的综合培养和均衡发展。 |
注重事实和知识 | 注重独立思考和分析 |
多学科总体教育 | 专业、深入更细致的教育 |
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考题多为：是什么？何时发生？在哪里发生？谁创造发明的该物？ | 考题多为：如何发生？为什么会发生？ |
中国大学 | 英国大学 |
学制四年 | 学制三年 |
大一、大二为基础课学习，大三、大四为专业课学习 | 三年均为专业课学习 |
注重掌握所学知识 | 注重综合能力的培养 |
考试以期末考试为主 | 平时作业（一般为写论文）约占25%至50%，期末考试仅占50%左右 |
中国硕士，学制一般为两年至三年，仍侧重于掌握更前沿的知识 | 英国硕士学制仅一年，为全球最短，主要侧重点在于传授方式、方法，培养综合能力，比如盖高校大厦一般，先将框架搭好，至于所需要的知识。可以在未来的工作中再填充上去。 |
中国博士、学制三年，一般仍需要上一年课，再做二年的研究。 | 英国博士、三年几乎全部用于和导师一起做研究 |
从上表可见，中英教育体系，在学制、教学方法、及教学侧重点上有较大的差异，各有优、缺点，究竟孰优孰劣，难以定论。就笔者个人观点而言，衡量一个教育体系成败的标准。应该是看这个教育体系所最终培养的对社会、对人类有杰出贡献的人才的数量，而非升学率。英国教育迄今为止培养出92为诺贝尔奖金获得者，为全球之冠，当然这有一定的历史原因，但英国教育的业绩是功不可没的。
基于中、英教育体系以上所列出的种种差异，当中国学生走出国门，与英国学生同窗学习的时候，两种教育体系的优劣势和自身的特点便在同一舞台上显露无遗。
英国老师眼中的中国学生：英国老师普遍认为中国学生态度认真、学习刻苦，只要过了英语关，考试大多没问题，一些平时表现平平，甚至老师认为过不了的学生，考试时常有不俗的表现，中国学生上课时很安静，很少提问或与老师交流，回答问题时也比较害羞，但在做作业的时候或考试以前问老师问题最多的却是中国学生。英国老师哪里知道中国学生久经科场，最擅长的就是考试。
外国学生眼中的中国学生：最明显的一个差别是同龄的中国学生均要比欧洲学生显得幼稚，不够成熟；在外国学生眼中，中国学生非常“boring 乏味”、“quiet 安静”、除了学习之外，什么都不会，也很少感兴趣。相比之下欧洲学生，学习不算刻苦。但却有大量的时间花在运动、艺术、社团活动、社会实践、课外兼职等方面。这些被中国学生视为“不务正业”的活动却是最能锻炼个人能力和综合素质的，这些差异也正体现了“应试教育”、和“能力教育”的不同。但不幸的是在未来的求职过程中，雇主更多注意到的是个人能力而非学业成绩。通过以上优、劣势的比较，最后我们再回到“我究竟在什么年龄阶段去留学最合适，是初中？高中？还是大学毕业以后？”就笔者个人观点而言，如果不考虑经济问题的话，在高中阶段留学为最佳，因高中学生已接近成年，已具备一定的独立生活、学习和处理问题的能力，加之我国教育所奠定的雄厚的知识基础，在这个阶段出去又能较快的接受英式教育的优势，特别是语言能力的提高，这种中西合璧式的教育很可能就是一种最佳的教育模式。
一个特别有趣的现象是，那些在中国成绩平平。调皮捣蛋，甚至大学可能都考不上的学生，在英式教育环境中却常常成为尖子学生。因为英式教育本身就是个性化教育，非常尊重学生个性的发展和引导。
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