认识负数课堂实录

《负数的认识》课堂实录

教师：

 教学内容：西师版六年级数学上册第七单元负数例1和例2

教学目标：

1、知识与技能：在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写数和负数，知道0既不是正数，也不是负数，初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。

2、过程与方法：能积极参与数学学习活动，体验数学与生活的密切联系。经历数学化与符号化的过程，感受负数产生的过程和必要性，体验数学活动的探索与创造。

3、了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。渗透相对与绝对的数学思想。

教学重点难点：负数的意义

教学过程：

一、导入

友好商场在春节前夕运进一批砂糖橘，第一天盈利500元，第二天不赔不赚，第三天亏损了两百元。请你把这些数据记录下来。

反馈：生：第一天记作：+500，第二天记作：0，第三天记作-200

师：请你说说+500，0，-200的意义是什么？为什么盈利500元记作+500，亏损200元记作-200呢？其他同学评价，对于这样的表达有争议吗？还有其他不同的表达方式吗？

-200这个数可是一个新朋友，你们知道它叫什么数吗？

看来在我们的生活中还存在着“负数”，今天我们就来研究“负数”。引出负数的产生。（板书：负数的初步认识）

二、探究负数的意义

1、关于负数，你们都想学习什么？学生自主提问：

[学生可能提出的问题列举：（1）负数表示什么？（2）负数的写法（3）负数的应用（4）负数的大小比较（5）负数的计算（6）负数的分类（7）负数的历史]

2、初步感知生活中的负数

师：在生活中哪些同学遇见过、听说过负数？请同学们举例说明（学生畅所欲言，举出生活中的负数）

师：在表示温度的时候，什么时候用正数表示？什么时候用负数表示？（板书：正数  负数  零）

3、小组内交流课前收集的资料，并说出负数所表示的含议。

4、全班汇报

（1）电梯：地面上可以用正数表示，地面下可以用负数表示，谁与谁是相反意义的两个量？

（2）存折：存入用正数表示，支出用负数表示

（3）海平面：海平面以上用正数表示，海平面以下用负数表示。

（4）收益：收入记为正，亏损记为负。

5、总结：什么情况可以用负数表示？负数可以表示什么？（学生发表自己的想法）

师小结：在日常生活中，有很多具有相反意义的量，为了简明地表示，区分意义相反的量，产生了负数。如果一种量用正数表示，那么与它相反的量就用负数表示。

6、学习负数的读写法：-16，-500，-16，- ，+500，+1.6，+

7、结合板书对正数，负数和0进行分类

师：圈出黑板上的正数和负数

师：为什么没有圈出0呢？

师：为什么0既不是正数也不是负数呢？

三、巩固练习

1、根据题意，填出适当的数。

（1）小华家月收入2500元，记作（     ），那么她家这个月的电费支出67元应记作（       ）。

（2）在知识竞赛中，如果+10分表示背10分，那么扣20分，记作（          ）。

（3）在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克，记作+0.02，那么低于标准质量0.03克记作（    ）

（4）如果水平升高3m时记作+3m，那么水位下降3m时记作（      ），水位不升不降时记作（      ）。

（5）2006年下列国这的商品进出口总额比上年的变化情况是：美国减少6.4 %,中国增长7.5%，写出这两个国家2006年商品进出口总额的增长率：中国（     ）、美国（     ）。

2、说出下面负数的意义

刘翔在英国田径大奖赛的成绩是13.42秒，风速为-0.6米/秒。

四、看书：了解负数产生、发展的历史

五、全课总结

通过今天的学习，你对负数有哪些认识？还有哪些问题没能解决？

六、布置作业：

教材第90-91页第1、2题

板书设计：

 负数

-100，-6，-300，-2，-1.5,+300，+12，+500，+2.9

正号：+     负号：-

0既不是正数，也不是负数。

　记住，永远不要对父母说这十句话！

　　1.好了，好了，知道，真啰嗦！（可怜天下父母心，父母的“啰嗦”其实是一种幸福。）

　　2.有事吗，没事？那挂了啊。（父母打电话，也许只想说说话，我们能否明白他们的用意，不要匆忙挂了电话！）

　　3.说了你也不懂，别问了！（他们只是想和我们说说话。）

　　4.跟你说了多少次不要你做，做又做不好。（一些他们已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但不要这样让他们觉得自己很无用。）

　　5.你们那一套，早就过时了。（父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？）

　　6.叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到！（自己的房间还是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。）

　　7.我要吃什么我知道，别夹了！（盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里，我们默默领情就好。）

　　8.说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！（他们一辈子的节约习惯，很难改，让他们每次尽量少做点菜就好。）

　　9.我自己有分寸，不要老说了，烦不烦。（他们只是担心你吃亏。）

　　10.这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！（人老了都会念旧……）

　　当你还在襁褓时，她便天天抱着你，哄你入睡；当你到少年时代，她便天天念叨着你，夜夜帮你捻着棉被；当你终于离开家，远行他方，她便天天牵挂着你。

　　有时候，我们总是在抱怨母亲的唠叨、念叨，总是在心烦她那些说了无数遍的关心话语。都说儿女是父母前辈子欠下的债，这句话不假。让我们感恩于心，让我们感恩父母那些点滴的关怀。

　　如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃，如果有一天，你发现父母经常忘记关电器；

　　如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废，如果有一天，你发现家中的地板衣柜经常沾满灰尘；

　　如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果，如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜；

　　如果有一天，你发现吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或着凉（那是吞咽神经老化的现象）；

　　如果有一天，你发觉他们不再爱出门……也许是因为身体一天不如一天……

　　每个人都会老，父母会比我们先老。当父母不能照顾自己的时候，很多事情做得不好的时候，请不要嫌弃他们，并请维持他们的“自尊心”.

　　当他们不爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也不可能洗干净；

　　当我们享受美食的时候，请替他们准备大小适当、容易咀嚼的一小碗。他们不爱吃，可能是因为牙齿咬不动了。

　　曾经听到过这样一个说法：其实，每位母亲都是一位漂亮的仙女，她们有一件非常美丽的衣裳。可是当她决定做某个孩子母亲的时候，当她准备呵护某个生命的时候，就会褪去这件美丽的衣裳，变成一名普通的女子，一辈子，平淡无奇。

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