创设情境，激发学生情感
作者：刘艳
来源：《小学教学参考(语文)》2017年第09期
[摘 要]教师在教学过程中要重视激发学生的情感，引导学生把握作者的思想脉络，体会作者的情感波涛，以深化对课文的理解。为此，教师可根据课文和学生的特点，通过精设导语、以读代讲、巧妙设疑、语言点化、电教手段等方法来激发学生的情感。
[关键词]小学语文；创设情境；激发情感
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）25-0044-01
《义务教育语文课程标准》指出，要“充分激发学生的主动意识和进取精神，为学生创设良好的自主学习情境。”这要求我们教师在教学过程中不仅要有深厚的情感体验，还要以饱满的热情、昂扬的激情去感染学生，更要具备激发学生情感的手段和艺术。那么，如何创设情境，激发学生情感呢？
一、精设导语，激发兴趣
在课堂教学中，如何帮助学生集中注意力，让学生有一种“心向往之”的意识呢？教师要根据课文内容创设一个良好的教学氛围，通过“三言两语”的导言设计，把学生的思维引到本课的内容和目标上来。
例如，在学习《轮椅上的霍金》一课时，我设计了以下导语：“有一个人，他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指头会动，然而，他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者，你想知道他是谁吗？你想知道他如何面对挑战，克服常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业做出重要贡献吗？”这样的导语，学生一下子有了“向心力”，思维很快就会被引到本课的内容和目标上，激发了他们探究的激情。
二、以读代讲，激发情感
在现行的小学语文课本中，有不少文质兼美，声情并茂的课文。在语文教学过程中，教师应以读代讲，把学生引入课文所描绘的意境中，激发他们的情感，提高他们的阅读理解水平。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/821a3c5cba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb293.html
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