小学数学课堂教学中小组合作学习的作用与价值
小学数学课堂上的小组合作学习指的是：在课堂教学中，在教师引导下，借助小组的基本形式，通过小组同学的自主、交流、互助与合作等方式的学习，以完成小组学习任务为标准，以小组总体学习成绩为评价依据的教学活动。在素质教育和课程改革的大背景下，小学数学课堂上的小组合作学习势在必行。结合教研、教学实际谈一谈小学数学课堂上的小组合作学习的作用与价值。
1有利于弥补班级授课制的缺点与不足
传统的班级授课制往往以教师为中心，教师讲学生听，教师布置学生完成，学生几乎没有机会独立思考、自主学习、探究学习、实践操作学习，更没有机会和时间把自己的独特想法和疑问表达出来，课堂上学生更多时候在处于被动地位。而小组合作学习恰恰弥补了上述缺点和不足，学生可以在小组合作学习中充分的思考、探究、合作与操作，汇报的时候可以充分地把学生的各种想法表达出来。
2有利于发挥教师的组织者、引导者和合作者作用
新、旧《数学课程标准》都在强调教师在课堂教学中的作用是组织者、引导者和合作者。如果小学数学课堂上没有小组合作学习，只有教师讲学生听，教师问学生答，那么教师的组织者、引导者和合作者的作用很难发挥得充分。如果课堂上有了充分的、长时间的小组合作学习，教师才可能发挥组织者作用，把全班每一个学习小组组织得活而不乱，有条不紊；教师才能发挥引导者作用，教师深入到每一个学习小组，收集反馈信息，发现问题及时点拨、启发、诱导，让每一个学习小组的学习都不会偏离方向；教师才能发挥合作者作用，教师以和蔼亲切的态度、以学生的身份深入到学习小组，让每一名学生都能感受到老师的友好和亲切，感受到老师没有抱怨和责怪，老师就是自己的朋友和学习伙伴，教师自然就成了学生的合作者。
3有利于让学生成为课堂上学习的主人
小学数学课堂教学始终在强调学生的主体作用，让学生成为课堂上学习的主人。但实践证明，传统的教学方式下更多的小学数学课堂上，学生只是表面上热热闹闹，实质上并没有成为学习主体，并没有真正成为学习的主人。课堂上如果没有小组合作学习，学生就很难真正成为课堂上学习的主人。学生只有在充分的小组学习中才能有更多的时间和机会在行为、思维和情感上参与学习，成为学习的主体。不难想出，小组学习中尽管有教师的引导与合作，但更多的是学生在活动，学生在思考、探究、合作、实践操作，学生在归纳、总结，学生在汇报学习成果。这样的学习方式，自然把学生推向了主体地位，成为了学习的主人。
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