导学案
年级：高一级 科目：美术 主备：周丽明 审核：潘锐芬 课题：《编织由中心开始——纸藤编织方法》 课型：工艺 课时 : 1课时
一、辅助环节 （一）【教学目标】
知识与技能：分辨编织的概念，认识编织的起源与生活及纸藤编织艺术的特点，能正确运用纸藤材料编织实用品。
过程与方法：通过导学案的任务驱动，小组合作探究纸藤的基本编织方法，尝试（模仿）编织一个筒状形的造型，通过“做”中学，深刻理解编织文化，储备知识。
情感、态度与价值观：体验探究纸藤编织的苦与乐，激发学生学习传统民间编织手艺的热情。 （二）【重点难点】
重点：纸藤编织的基本方法。
难点：编织起手法后主枝与编枝衔接的技能技巧。
（三）【自学指导】浏览印发资料，阅读纸藤编织的基本知识，留意小贴士的提示，重点分析 “十字底”、“井字底”两种编织起手法的方法与步骤。 1.认识“编织”的概念，了解编织工艺的起源与生活。 2.比较纸藤材料，归纳纸藤编织艺术的特点。
3.区分不同的起手方法，尝试编织一个基本形体的造型（如筒状形），探究编织起手法后主枝与编枝衔接的技能技巧及修边的方法。 二、先学环节 （一）读书看书
浏览印发资料，阅读纸藤编织的基本知识，留意小贴士的提示，重点分析 “十字底”、“井字底”两种编织起手法的方法与步骤。 （二）自主探究
任务一：1.观察材料实物，分类摆放纸藤材料。
2.能从实物中准确判断两种纸藤材料的正确使用方法。
任务二：1.观察纸藤编织起手法的图片，判断写出不同的起手方法名称，并用线条画出基本骨架形。
起手法名称： 起手法名称： 基本骨架形： 基本骨架形：
2.小组合作探究使用有铁线的纸藤材料依据基本骨架图样模仿制作出两种起手法。 十字底 井字底
3.纸藤编织中的术语：编枝压在主枝上——压；主枝压在编枝上——挑。 请在下图中标示出“压”与“挑”的编织方法。
三、后教环节：
任务三：小组合作探究，尝试编织一个筒状形的造型。 1.编织起手法后主枝与编枝衔接的技能技巧有哪些？
2.筒口修边的方法有哪些？（可画骨架图记录）
3.整理纸藤编织的方法与步骤。
四、当堂检测
任务四：1.请分辨“编”与“ 织” ：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.看图填写，识故事：
（ ） （ ）
3.观察图片并按以下四点要求进行纸藤作品赏析： （1）造型（基本形、形象）
（2）制作（压挑手工、修边方法） （3）色彩（纸藤颜色搭配） （4）用途（生活情趣）
4.归纳纸藤编织艺术的特点：
五、课后作业
1.纸藤编织作品一件。（参见作品评价表）
2.收集本土（家乡）民间编织手艺的图文资料，作为广府人，我们应该怎样继承和保护优秀的传统民间编织手工艺？撰写文字不少于200字（建议图文结合）。
附：作品评价表
纸藤编织作品评价表
项目分值 具体评价分值
1.用途明确，设计思路清晰，构思新颖（10分）
得分
2.造型（外形、形状结构）美观，易于编织制作（10分）
设计（40分）
3.色彩搭配和谐，花色清新（10分）
4.作品有较强的艺术特征，生活格调高雅（10分）
1.起手法合适（10分）
2.主枝与编枝衔接平顺（10分）
3.中心底部交织密实没漏洞（10分）
制作（60分）
4.压、挑交织纹路清晰，拉力均匀（10分）
5.修边方法合适，尾线包藏不外露，修饰美观（10分）
6.作品完整，站立稳定、牢固不松散（10分）
总分（100分）合计得分
