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正在进行安全检测...

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3 荷花
教学导航 [教学目标] 1.会认5个生字，会写11个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵2—4自然段，积累优美语言。
3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培[教学重难点] 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养热爱美的情趣和热爱大自然的感情。
体会作者丰富的想象，学习边阅养热爱美的情趣和热爱大自然的感情。读，边想象画面的读书方法。 4.体会作者丰富的想象，学习边阅读，[教学课时] 2课时边想象画面的读书方法。

教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。
1．板书课题，（同学们，你们知道老师写的是什么吗？）齐读课题：荷花。
1.想一想，填上恰当的四字词语。（）的荷花
[教学准备] 多媒体课件
2．语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，（）的荷花
描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、（）的荷花
李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。（）的荷花
今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。
3．哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）
这样的荷花，同学们还想看吗？在学习课文前，老师也想和你们一起伴着美妙的音乐，去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想，你看到了什么。（课件呈现多幅荷花照片，播放背景音乐。教师相机板书：荷
莲

蓬）
4．请大家自己读一读这三个字，仔细观察这三个字，看你有什么发现吗？（都是草字头，都是上下结构。） 5．让我们一起来书写这三个字。看老师板书，大家一起书空。因为这三个字都是上下结构，所以草字头要写的宽一些。（先写莲蓬，再写荷）
6．了解荷花:荷花,又称“莲花”、“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色、粉红色、白色等，有清香。花托呈杯状，里面有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。 7.荷花出淤泥而不染，自古有很多文人墨客都赞美它，今天，让我们一同跟随叶圣陶老先生一起去荷塘，去看看他笔下的那一池白荷花。
8．齐读课题,读出对荷花的喜爱。二、初读课文，熏陶情感。
1．谈话激发阅读兴趣：老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看提出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的，那么作者又是怎样看荷花的呢？下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受？ 2．学生自读课文。要求：
（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。
（2）把句子读通顺。
（3）画出不认识、不理解的字词。
2.看拼音，写词语。 huā bàn （） lián péng （） bǎo zhàng （） pò liè （） zī shì （）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/820156da974bcf84b9d528ea81c758f5f71f295e.html

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